1.斯賓塞-->什麼知識最有價值
2.杜威-->活動課程
活動課程的特點：
從兒童的需要、興趣和個性出發設計課程
以兒童的心理發展順序為中心編制課程
主張兒童在活動中探索，嘗試錯誤，學到方法
3.學科中心課程論
學科中心課程論主張學校教育的目的在於把人類千百年來積累下來的文化科學知識傳遞給下一代，而這些文化科學知識的精華就包括在學校設定的各門學科裡。教師的任務是把各門學科的知識教給學生，學生的任務是掌握預先為他們準備好的各門學科的知識。學校課程應以學科的分類為基礎，以學科教學為核心，以使學生掌握學科的基本知識、基本規律和相應的技能為目標。
1.課程內容的構成
課程內容的基本性質是知識，它包含著學生應當具有的間接經驗和與之相關的直接經驗。間接經驗即理論化、系統化的書本知識，是課程內容的主要**；直接經驗是指學生為學習書本知識而需要的感性知識，是課程內容的補充和完善。
2.課程計畫與課程標準
課程計畫是課程設定與編排的總體規劃，是教育行政部門依據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性檔案。內容：教學科目的設定（課程設定）、學科順序（課程開設順序）、課時分配（教學時數）、學年編制與學周安排。
課程標準是指在一定課程理論的指導下，依據培養目標和課程方案，以綱要的形式編制的關於教學科目內容、教學實施建議以及課程資源開發等方面的指導性檔案。
3.教材（教科書）編寫的基本原則和要求
按照不同學科的特點，體現科學性與思想性
強調內容的基礎性
在保證科學性的前提下，教材的編寫還要考慮我國社會發展的現實水平和教育現狀，必須注意到教材對大多數學生和學校的適應性
在教材的編排上，要做到知識的內在邏輯與教學法要求的統一
教材的編排形式要有利於學生的學習
教材的編寫要兼顧同一年級各門學科內容之間的關係和同一學科個年級教材之間的銜接
1.基礎教育課程改革的具體目標
實現課程功能的轉變
體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性
密切課程內容與生活和時代的聯絡
改善學生的學習方式
建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度
實行**課程管理制度
2.綜合實踐活動的內容： 資訊科技教育、研究性學習、社群服務與社會實踐以及勞動與技術教育
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學習Jquery中學到的一些知識點
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c 課程入門筆記，零碎小知識點
c是c 的子集，c 中與c的不同 1 register c中 下面 a為暫存器變數，不能進行 操作，gcc編譯會報錯 includeint main 但是在c 中就不再是暫存器變數，而是乙個普通變數，g 編譯能夠通過 2 變數檢測加強 c語言可以重複定義多個全域性變數，而c 中不可以重複定義 int...