設計內容：輸入乙個正整數s（s>2），輸出所有和為s的連續正整數序列。要求先輸出符合要求的序列的數目，然後分行輸出各個序列。
設計要求：使用python程式設計。例如，一組連續正數和為100的序列：18，19，20，21，22。
"""
（1）找出所有和為s的連續正數序列。
設計內容：輸入乙個正整數s（s>2），輸出所有和為s的連續正整數序列。
要求先輸出符合要求的序列的數目，然後分行輸出各個序列。
設計要求：使用python程式設計。例如，一組連續正數和為100的序列：18，19，20，21，22。
"""s = int(input("請輸入乙個大於2的正整數: "))
s1 = int((s+1) / 2) # 乙個數的和 不會大於它前 二分之一（奇數向取整）的和
sum = 0
list1 =
for i in range(1,s1+1):
for j in range(i,s1+1):
sum += j
if sum == s:
#list() 方法將元組轉換為列表
#range() 左閉右開
#將符合的序列以列表儲存，
sum = 0
break
if sum > s: #減少演算法開銷，大於了直接退出
sum = 0
break
print("符合要求的序列數目為: " ,len(list1))
print(list1)
設計要求：要求輸入乙個大於2的偶數，程式執行後，輸出兩個素數，其和正好等於該偶數。
"""
（2）驗證「哥德**猜想」。
設計內容：任何乙個大於2的偶數都可以分解為兩個素數之和，這就是著名的哥達**猜想。
設計要求：要求輸入乙個大於2的偶數，程式執行後，輸出兩個素數，其和正好等於該偶數。
"""num = int(input("請輸入乙個大於2的偶數： "))
num1 = int((num+1)/2)
for i in range(1,num1):
a = i
b = num - i
if (a+1) % 2 == 0 & (b+1) % 2 ==0:
print(str(num)+"="+str(a)+"+"+str(b))
Python選修課的體驗
身為乙個理工男，程式語言設計並不是很陌生。之前接觸過c的原因，自我感覺學python上手還是挺快的。python給我的感覺就是真的比c簡單好多。很多c需要用陣列寫好長一段 才能解決的問題，用python幾行 就能解決，體驗過c的繁瑣之後，python的簡單粗暴帶給我的感覺不是一般的爽。沒有為這門課做...
Python選修課作業的某一小題
第三次作業，竟然卡在了這樣一道題上面 一些同學來自於同乙個專業，但他們各自選修不同的課程。現有4門課程成績單 grade1 grade4 grade1 grade2 grade3 grade4 問題 生成個人成績單，並顯示每個人選修了幾門課程。要求大致執行結果如下 劉達選修了3門課程 高等數學 89...
ACM選修課5 貪心法
部分最優，結果最優 需證明 貪心問題的特徵 1 乙個問題的最優解包含其子問題的最優解 2 整體最優解可以通過區域性的最優的選擇 老鼠的旅行 include using namespace std struct sa data 1001 intcmp const sa a,const sa b int...