如何建設本園特色課程
一、課題研究、常規教研活動、園本培訓一體化，是促進幼兒教師專
業成長的基礎
課題研究、教研活動、園本培訓一體化，實現了教研為教師教學
服務的宗旨。可以研究、主題教研活動從教師教學中來，解決教學中
發生的實際問題，使教研活動不再枯燥乏味，教師願意主動參與。園
本培訓是針對不同層次的教師進行技能和理論培訓，
是服務於教研活
動並滿足教師自身發展的需要。
集體教研與小組教研相結合。
在園本課程研究剛剛起步階段，
我們主要對教師進行理論培訓，
我們購買了
大量關於園本課程方面的資料，
組織教師學習園本課程相關理論，
同時，號召教師自學，不但向書本學，也可以利用先進的手段，在網上
查詢，吸取先進教育理念，撰寫學習心得體會。
二、對集體教學活動的園本研討，
是促進幼兒教師專業化成長的重要
舉措教研組圍繞主題設定了集體教學活動、
生活活動、
區域活動等形
式，共同為主題目標服務，
既體現了領域間的滲透，又體現了一日生
活間的滲透。為此，我們引導教師通過集體備課，同課異構，主題背
景下分領域的教學觀摩等形式加強對集體教學活動的研討，
創造性地
對原有活動進行改進，以實現課程的園本化。集體備課。由全體教師
參與的，
以年齡班單位每週一次的備課形式，
就本週將要實施的集體
教學活動一起進行解讀分析：從目標、準備到實施和延伸，重點看原
目標和活動程設計是否符合本班幼兒的實際，
可以怎樣改動，
本地有
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