機械人教育不僅僅是在教孩子們機械人技術、程式設計技術、各個學科知識，而是通過之作機械人作為教學載體，激發孩子洞察事物的興趣，格物斯坦表示：和培養孩子們的發明創新意識和實踐能力。機械人教育首先是一種教育，而機械人只是一種為達到教育目的而使用的工具。
機械人教育可以培養孩子很多方面的能力，如定義問題、解決問題的能力；收集資訊、應用資訊的能力；動手能力；團隊協作的能力；表達能力；批判性思維；保持好奇心和想象力等。這些都是未來競爭所需要的能力。
因為機械人教育和傳統的教育不同。它是基於興趣的教育，也不會像傳統教育那樣把只是作為教學重點，更不會以灌輸的方式去授課。而是通過對機械人設計、製作、比賽、互動等激發孩子的興趣，通過任務挑戰讓孩子能夠總結出相應的知識和技術，讓他們學會像科學家、發明家一樣去思考問題和解決問題。
除此之外，很多還會有競賽環節，通過實戰對抗，如按競賽設計情境搭建機械人，並對機械人進行任務程式設計，學習如何解決實際問題等，來提高孩子們的綜合能力。創客階引導孩子如何運用知識實現有價值的創意，學會自我推銷，重點培養兒童抽象思維能力和自由實現創新的能力。
工程階幫助孩子積累知識、增強動手實踐能力，加以思維導圖的學習，使孩子們在學習知識的同時學會思考，學會解決問題，遇見困難能夠直面困難，培養孩子性格裡的堅毅力。重點培養兒童邏輯思維能力和創新實踐能力。創意階保護和激發孩子的創新慾望與對外探索慾望，採用格潤的形象手偶智多多與羅比生動演繹格潤原創科學小故事，幫助孩子理解，並在聽故事中鍛鍊想象力與表達能力。重點培養兒童空間想象力和空間思維能力。
安全考核活動是機械人教學活動中的重點內容之一，以學生為主體，以安全問題為知識，以客體型別為主要依據設計活動內容與任務，增強學生的安全意識。教師應該對相應的安全知識進行講解，幫助學生形成初步的安全防護意識，並根據學生的生活實踐提出相應的安全問題，引導學生在相互交流與討論當中加深對知識的記憶和理解。鼓勵學生製作相應的安全防護裝置，實現對問題的快速解決，增強其自主**與解決問題的能力。教師應該對學生的錯誤操作行為加以總結分析，在教學中幫助學生掌握不同工具的使用方法與技巧，防止對自己和他人造成嚴重傷害。加強學科組長的指導，以便增強危險裝置使用的規範性。
綜上所述，機械人教學活動的設計應該實現與社會的密切銜接，為學生營造真實的工作環境，在專案任務實施與完成的過程中落實創客教育理念。教師應該對每乙個學生的特點進行分析，了解其學習能力與水平、興趣愛好和思維模式等，對其進行合理分組。
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