《學會提問》讀書筆記

第2章干擾批判性思維的障礙

第3章論題和結論是什麼

第4章理由是什麼

第5章哪些詞語意思不明確

5.2 檢查有沒有歧義

第6章價值觀假設與描述性假設

第7章論證中有沒有謬誤

第8-9章證據的效力如何

第10章有沒有替代原因

第11章資料有沒有欺騙性

第12章有什麼重要資訊被忽略了

第13章能得出什麼合理的結論

1、海綿式思維

缺點：如何對豐富的資訊可信程度進行判斷；

2、淘金式思維

3、兩種思維方式對比

前者強調知識獲取的結果，後者重視在獲取知識的過程中積極與它展開互動，二者可以互補。比如在閱讀書籍時，前者會逐字逐句細讀，力求找出作者的觀點並充分理解它們，但不對它們進行評估；後者會對作者提出主張的動機進行質疑，批判性地評價所讀材料，並在客觀評價的基礎上得出自己的結論。

1、弱勢批判性思維：利用批判性思維來捍衛自己當前的信念

之所以稱為弱勢，是因為我們根本不關心自己是否接近真理，只是為了堅決抵制和駁倒那些不同的觀點和論證，喪失了批判性思維隱含的人性化和進步性的特徵。

2、強勢批判性思維：利用批判性思維來評估所有的斷言和信念

這種思維不一定就要迫使我們放棄原來的信念，它有可能會讓我們對原來的信念更加堅定。

3、兩種思維方式對比

弱勢批判性思維屬於思想封閉，體現在堅決維護自己的各種信念，容不得別人對自己說三道四；強勢批判性思維屬於思想開放，歡迎別人對自己的信念展開批評。

1、價值觀指的是人們認為較有價值而沒有明說出來的觀念，它們樹立了一定的行為準則，據此來衡量人類行為的品質高下。我們許多最有價值的社會交往或學習經歷都始於與那些擁有類似價值觀的人之間的交流，但我們要使自己盡量去理解那些價值觀傾向和我們不同的人的論證方式，要努力抵制只願聽那些價值觀傾向和我們相似的人的情況。

2、批判性思考者擁有的主要價值觀：

很多人並不喜歡別人對他們的思考過程逐一提問，常把別人的提問當成不懷好意，因此，當我們使用批判性思維的各種技能時，一定要讓別人明白我們本意是好的，以下是一些談話策略：

批判性思維是個社互動動，想和別人打成一片，首先就要願意提出一些正確的問題，以便了解其他人的看法，但需要注意，並不是每個人都樂於見到自己的論證被質疑。對方可能不習慣去解釋支援其論點的各種理論，或者他為什麼要堅持那些理論，雖然你認為提出這些問題對你和其他謹慎思考者是必不可少的步驟，但這並不意味著被提問者也覺得有這個必要。所以，為了維繫社會關係，我們必須要了解自己的談話物件，在使用批判性思維時注重策略。

如果不對我們所做的決定進行慢速、有條理的思考，那麼我們犯錯的概率就會大大增加。因此，我們的任務就在於訓練「慢思考」，不要依賴「快思考」來做決定。

在我們接觸任何主題之前，我們都帶有一定的信念或思考習慣，當我們形成刻板印象時，我們就會斷言，因為某個人屬於特定集體中的一員，所以他肯定具有一系列明確的特徵。刻板印象會代替「慢思考」。如果我們依賴刻板印象，就會失去強勢批判思維所需的開放、包容的精神，這種成見的提前介入會讓我們放棄理性分析，導致我們忽略有價值的資訊。

1、暈輪效應：指我們通常會先認識到乙個人身上所具有的積極或消極特徵，然後就把這個特徵和這個人的其他一切都聯絡起來。我們對乙個人的認識，會決定我們怎樣去接受和評價他的觀點。

2、信念固著：這種在個人信念上堅持不改或絕不言棄的傾向是批判性思維的乙個巨大障礙，它使我們從一開始就心存偏見，不願更改，只偏愛自己當前的觀點和結論。這種對個人信念的過分忠誠是「確認性偏見」的乙個重要根源。「確認性偏見」就是指我們總是傾向於只把那些可以確認我們既有信念的證據當成可靠證據。因此，信念固著就會導致弱勢批判性思維。

信念固著的一部分原因是我們對自身能力的過分自信，我們最大的偏見可能正是：認為只有我們自己沒有偏見，而那些和我們意見不同的人都心懷偏見。因此，要抵制信念固著，我們要記住，所有的判斷都是臨時性的，或者與情境相關，我們決不可因堅信某件事而導致固步自封，不願去尋找更好的答案。

「當我們改變自己的想法，接受乙個更好的觀點，我們應為此感到自豪，我們抵制住了**，沒有死心塌地地去維護自己長期以來的信念。這樣一種思想轉變應當被視為一種罕見力量的反映。」 ——2023年，弗朗西斯·培根

3、可得性啟發：指的是我們反覆使用的心理捷徑，即只根據我們手邊最容易獲得的資訊來形成結論。這種可得性啟發和另乙個有害的思維習慣「近因效應」（我們思維基礎的最容易得到的資訊，往往是我們最新看到的那部分資訊）密切相關。

4、答非所問：要避免無意中用自己的問題替代了別人的問題。

所謂自我中心，是指與其他人的經歷和觀點相對照，我們賦予自我世界以中心地位。如果我們像關注自己的思維那樣去關注其他人的思考方式，就會是鍛鍊「慢思考」的非常好的練習方法。

乙個人寧願相信那些他希望是真的概念或事實，而不願相信那些業已證明為真的概念或事實。我們希望什麼是真的，乾脆就直接宣布它是真的。我們希望商品的標籤簡單易懂並且名副其實，所以買起東西來毫不猶豫，相信買到的商品100%會印證標籤上的文字。

論題就是引起對話或討論地問題、爭議。它是後續所有討論的原動力。當論題沒有直截了當地陳述出來時，最有效的方法就是先找準結論。所謂結論，即是作者希望你接受的資訊。

理由是指我們為什麼要相信某個結論的解釋和根據，就是用來支撐或證明結論的信念、證據、隱喻、模擬和其他陳述。這些陳述是構建結論可信度的基礎。理由和結論相結合之後就構成了論證，通常情況下，乙個論證由乙個結論以及支撐這一結論的各種理由組成。

理由扎不紮實，將很大程度上決定你能否說服讀者，因此要認真考慮以下幾點建議：

留心抽象的詞或短語

通過反串來判斷別人怎樣給特定的詞或短語下不同的定義

1、重點關注每個術語或短語時，問問自己「知不知道它的意思」，要回答這個問題需要克服兩個主要障礙：

2、判定是否找到乙個意思不明確的術語的一處重要歧義，最好的檢測方法就是將這個詞的不同含義替換到論證的結構中，看看改變這個詞的意思後，是否會對論證中理由支撐結論的效度產生重大影響。

1、價值觀假設：就是在特定情形下沒有明說出來的喜歡一種價值觀超過另一種價值觀的傾向。我們把價值傾向和價值取向當近義詞使用。

2、描述性假設：是指對這個世界過去、現在和未來是什麼樣的沒有明說的信念。

1、在評價過程的階段，第一步就是要檢查論證結構，判斷交流者的論證是否依賴於錯誤的或高度存疑的假設，或者通過邏輯上的謬誤或其他帶有欺騙性的論證形式來糊弄你。所謂謬誤，就是論證中的欺騙手段，作者有可能利用這個欺騙手段來說服你採納他的結論。

2、有三種常見「謬誤「的論證過程中的」小花招「：

3、乙個尋找謬誤的方法：

4、幾種常見的謬誤

1、直覺

2、個人經歷

3、典型案例

4、當事人證言

5、權威或專家意見

6、個人觀察

7、研究結果

但是研究發現中也存在一般問題：

一些方法協助判斷研究發現是不是可靠的證據：

8、模擬

另乙個可能幫助我們評價模擬論證的策略就是找出可替代的模擬來理解同乙個現象，若這樣的模擬推翻了結論，就反映了剛開始用模擬進行論證時所存在的問題。那麼如何找到可替代的模擬：

從某種意義上來說，所有模擬都是錯誤的，因為他們做出了以下的錯誤假設：因為兩樣東西在一兩個方面有相似之處，它們在其他重要方面也必然會有相似之處。因此，如果乙個作者通過和另一件事進行對比來得出一件事的結論，那麼他就應該提供進一步的證據來支撐兩者間最重要的相似點所揭示出的原則。

1、定義：所謂替代原因，即是指乙個言之成理的替代解釋，能夠說明為什麼特定的結果會發生。有些事件存在著各種各樣言之成理的替代原因，這就大大削弱了我們對作者提供的初始原因的信心。

2、什麼時候應該去尋找替代原因：當你有足夠的理由相信作者或演說者在使用證據支援他對某件事起因的乙個斷言時，你就需要去尋找一些替代原因。

3、找到替代原因的過程中注意事項：

4、評價替代原因：

不知來歷的統計數字的精確性常常會讓人懷疑，比如，一直以來人們都在努力統計大學生抑鬱症發病率的準確數字，但是不知來歷的資料問題已經成為影響統計的乙個主要因素。

2、找出欺騙性資料：

1、重要的省略資訊：那些影響到論證過程的資訊

2、不完整的論證存在的主要原因：

遺漏掉的價值取向或視角：不同的價值觀會不會產生處理這一論題的不同方法？

用來獲得事實的程式細節：例如調查人數/調查措辭等

收集或組織證據的其他技巧：可以考慮多種調查方式，比如訪談研究/書面問卷/實驗室試驗

遺漏掉的或者不完整的數字、圖表或者省略的結果

當為特殊的**技巧進行辯護時忽略掉**的失敗/失誤

在考慮忽略掉的資訊時記得問一聲：這個行動潛在的長期負面效果是什麼？

1、本章我們關注的是從單獨一套理由中可以推斷出多個備選結論。

2、二分式思維方法會妨礙我們考慮多種可能的結論：重大的問題，很少能用簡單的「是」或絕對的「不是」來回答。當人們習慣用非黑即白的方式來思考問題時，他們就是在應用二分式思維方法。這種思維方法往往將乙個可能存在多種答案的問題假設成只有兩個可能的答案。

3、我們可以注意到每個備選結論都有可能成立，因為我們缺少某些資訊或分析這些理由的人的參照系，所以，我們需要謹慎地使用條件句來創造多種結論。

4、辨認備選結論的一些提示

《學會提問》讀書筆記

《學會提問》讀書筆記

《學會提問》讀書筆記

《學會提問》讀書筆記一

相關推薦