董文彥老師，現代新賽道（現代教育）資深日語講師。畢業於陝西財經學院，在西安外國語大學進修日語，之後一直從事與日語相關的工作。曾擔任過日語專職翻譯，有近二十年日語教學經驗，多次參加日本語能力等級考試（jlpt）n1級別取得滿分成績。教學認真，積極向上。授課生動，富於活力，深受學生喜愛。
董文彥老師在我校長期從事日語教學與教材的編寫工作。
★曾作為副主編參加編寫了西安交通大學出版社出版的《n系列新日語能力考試語法修煉》n1、n2、n3、n4、n5系列叢書，成為當今日語專業考生廣泛使用並且好評極高的專業教輔叢書。
★以編者身份參加編寫了外語與研究出版社出版的《走遍日本》以及《走遍日本學習輔導用書》系列教材。《走遍日本》1—6冊教材，是以日本語能力考試出題基準為大綱，以中國留學生李雪、趙陽在日本的學習、生活、購物、旅遊、社團活動、畢業、就職等經歷為主線進行編寫的。這樣既可以使學生在巨集觀上掌握知識體系以及n-jlpt（新日語能力考試）、j-test（實用日語檢定）考試的要求，也能夠使用課文中所學到的知識來解決生活中的實際問題。教材從理論到實踐，講解清楚，言簡意賅，是學生花費最短時間、達到最好效果的學習教材之一。
★以主編身份參加編寫了《非凡日本語系列教材》。本系列教材在定位與結構布局上參考了日語能力考試（jlpt），實用日本語能力考試（j-test），以及nat考試的考試大綱，並按照考試的大綱要求對詞彙語法進行精挑細選與合理順序。在文章的選編上，貼近考試閱讀文章，涵蓋面廣，講解精準。本系列教材也對日語中的重點與難點表達做了著重辨析。並融入了許多具有日本文化特色的元素，設定了許多貼近日本現實生活的場景。學生在學習語言的過程中可以最大限度的了解日本的風俗習慣與生活面貌，為赴日留學打好堅實的語言基礎，並為在日本的留學生活做好文化和習慣上的鋪墊。
★以主編身份參加編寫了《新賽道高考日本語系列教材》。本系列教材包含《新賽道高考日本語精讀1》、《新賽道高考日本語精讀2》、《新賽道高考日本語閱讀》、《新賽道高考日本語聽力》、《新賽道高考日本語寫作》、《新賽道高考日本語歷年真題解析》等。作為適用於高考日語的教材，《新賽道高考日本語系列教材》更具有時代性、實用性，一定能夠幫助高考日語的學生節省了大量學習日語的時間和成本，短期之內高考外語單科成績有所突破，實現上大學、上好大學的夢想。
董文彥老師說過，自打記事起，自己就是一名學生。從幼兒園到大學畢業、從聽講的座位上站起來走上講台，總在乙個小小的圈子裡打轉。而這，占去了自己人生的大半部分。做學生的時候，有老師對他說過：「做學生的只需要一雙認真聽講的耳朵；做老師的只需要一張能說會道的嘴巴」。當自己成為老師後，他卻不這麼認為。他覺得學生同樣需要一張善於表達的嘴巴，而老師更需要一雙善於傾聽的耳朵。課堂需要輕鬆的氛圍、需要你來我往方能在愉悅中有所獲得。
關於日語學習，董文彥老師認為反覆練習是最佳的方法。因為他喜歡的李小龍曾說過這樣一句話：「我不怕那種會一萬種踢法的人，我怕那些把一種踢法練過一萬次的人。」
現代教育技術課後作業（五）
1.教學設計的最終目的使什麼？答 教學設計的最終目的是通過優化教學過程來提高教學的效率 效果和吸引力，促進學習者的學習。2.教學設計在教學理論與實踐中起促進作用，它是教育技術學的核心。它可分為以 產品 為中心的層次，以 課堂 為中心的層次和以 系統 為中心的層次。它是乙個交叉性和應用性的學科。3.什...
現代新賽道王精城老師介紹
現代新賽道 現代教育 師資力量 王精誠教授，長期從事日本語學的研究及專業日語高年級和研究生的教學工作，主要承擔了有關日語學科研究和建設課題並取得了重要成果。工作經歷 1982年畢業於四川外國語學院日本語言文化專業，大平班5期生。留學於日本北海道大學。曾任西安交通大學外國語學院日語系主任 教授 碩士生...
為什麼現代系統需要新的程式設計模型Akka
akka中最重要的便是actor模型。幾十年前，carl hewitt提出了actor模型，以作為在高效能網路下並行處理的一種方式。但是在當時並沒有這樣的環境，如今硬體和基礎設施能力已經趕上並超越了carl hewitt當時的預料。所以，那些想構建高效能分布式系統的組織遇到的使用物件導向程式設計 o...