應試教育的死穴，恰在於堵死了孩子「犯錯」的空間？

首先宣告這話不是我說的，只是有幸看到了朋友圈的一篇文章有感而發。

為啥這篇文章會這樣說呢？

「這個世界上，想不經歷失敗而徑直走向成功是基本不可能的。」應試教育的死穴恰恰是它沒有個孩子們留下「犯錯的空間。然而，試錯才是人類不斷學習、進步的前提。」

——哈佛大學創新實驗室和教育改革領導小組負責人、《創新者的培養》作者托尼·華格納

這是文章的開場白，個人覺得說的很有道理，試想有那個不是在跌倒中學會走路，有那個不是在錯誤中成長。

好奇心，善於提出好的問題，以及渴望獲得更深入人心的理解的一種習慣；

協作，始於傾聽和學習那些與自己的觀點和專業知識上存在很大差異的人；

關聯性或整體性思考；

行動和實驗的偏好；

我們中的許多人往往會認為有些人天生具有創造新性和主動性，而其他人則並不具備。但是，學術界的專家基本可以達成乙個共識，那就是如果給予合適的機會和環境，大多數人都可以變得更加具有創造性和創新性。

就人類的本性而言，都有玩耍的欲求。無論是童年時期探索世界，還是作為成年人尋找新的可能性、新的思路，這些事人類的最高形式的表達，全部都是從玩耍的初心開始的。從玩耍開始，帶著好奇心，勇於提問，積極展開人類的對話，這就是文化上最重要的。

事實上，人類的好奇心、創造力與生俱來，問題在於這些特性確實往往在童年時期被學校教育、家庭教育過程消弱，甚至磨滅。

童年時期，慢慢的十萬個為什麼的小朋友會被訓斥，很多國家的教育過多的關注應試教育，關注於學生如何在考試中取得好的成績。遺憾的是，這些考試對於培養創新者的幫助微乎其微。而直接導致了孩子們慢慢不敢問問題，不想問問題，作為乙個成年人太多的問題反而被認為幼稚。

筆者始終堅持是錯才是人類不斷學習、進不的前提，因此，教育必須鼓勵試錯的勇氣以及精神智力上的冒險精神。

21世紀，真正重要的不是你知道什麼，而是你能用你的所知創造什麼。我們的教育同樣應該鼓勵學生們去嘗試和冒險，從失敗中學習而不是懲罰他們的失敗，把試錯或者失敗看做解決問題過程中的乙個重要部分。

在此宣告以上觀點並不是我提出來的，只是看完文章後有感而發，有不足之處請大家批評指正。