「古人學問無遺力，少壯工夫老始成。 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.」悠悠千載，穿越潺潺光陰洪流，古人便如此般輕啟飽含滄桑歲月的乾涸雙唇緩緩道出智慧型的語錄——知行合一。
「知」——指人的知識水平和思想道德觀念。「行」——指人的行為行動。知行合一便是勸戒人們要保持言行一致。
知而不行是無用，行而不知是盲動，知行合一才有果實。
知行合一是人類在道德生活中的基本訴求，堅持執行統一對人們的道德修養，道德教育和道德建設具有至關重要的意義。而對當今世界性的道德示範，誠信缺失，正確認識知行合一，對提高思想道德教育的實效性，培養和形成理想人格有著積極的意義。
判斷乙個人或者乙個群體的思想道德水平，不僅要聽其言，更重要的是觀其行。即人們常說的「知行合一」。目前，在大學生中存在著不同程度的知行分離甚至相悖的現象。這種現象嚴重地制約著大學生思想道德素質整體水平的提高。
自古以來，中國有不少教育家雖然對教育目的、任務持有不同見解，但是都重視知行統一的原則。
孔丘要求**「訥於言而敏於行」 認為「言而過其行」是可恥的。墨子提出「強力而行」的主張,認為「士雖有學，而行為本焉」。 王守仁主張「知行合一」,認為「知是行之始,行是知之成」，要人們注重「真知即所以為行，不行不足謂之知」。王夫之的「行可兼知,而知不可兼行」的觀點，要求行先知後，知行並進，反映了古代教育家注意行為實踐的思想。
他們對道德認知與道德踐履統一思想的探析,強調知行合一,這將認識論與道德修養論結合起來,不僅是中國哲學的乙個特點,而且也是中國倫
理學的乙個優長.自先秦至宋明儒家倫理的知行合一論對當今的道德修養、道德教育和道德建設仍有重要的借鑑啟示意義。
知行合一與做人
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行.悠悠千載，穿越潺潺光陰洪流，古人便如此般輕啟飽含滄桑歲月的乾涸雙唇緩緩道出智慧型的語錄 知行合一。知 指人的知識水平和思想道德觀念。行 指人的行為行動。知行合一便是勸戒人們要保持言行一致。知而不行是無用，行而不知是盲動，知行合一才有果實...
什麼是知行合一
朋友來了有美酒,豺狼來了有獵槍 這就是知行合一。豺狼來了，想吃了你，你還客客氣氣的跟豺狼說 我這裡有美酒，來我們喝一杯！這不是找死呢嘛！就要像明朝那些事中講的王陽明一樣，對付壞人，就要不擇手段 你用與君子相處的方式來對待十惡不赦之人，把十惡不赦之人與君子擺在同一位置，那豈不是對君子的侮辱？知也就是要...
良知之學，知行合一
一直在看當年明月的 明朝的那些事兒 基本上是我每天必做的功課。以前看王守仁，當年明月似乎對王守仁的 執行合一 的思想很崇拜，用了很大的篇幅寫，他覺得是中國明朝之後最重要的哲學思想。最近看到徐階，他算是王守仁的傳人吧。少年得志，但是因為輕狂得罪了權貴，發落外地，經過十年的磨練，終於悟得了心學的真諦。我...