提高班有「公尺老師語錄」，都是學生們整理的，是提高班的「論語」。其中都是經典且顛覆傳統教育理念的觀點。
比如：「沒有學不會的學生，只有不會教的老師」。他說，如果乙個學生（智力沒有問題），他的成績差，學不會，做老師的首先要檢討，如果老師說這個學生笨，那是沒把責任放到自己的肩上，那是在推卸責任。
比如：「我沒辦法讓你記住，但我有辦法讓你忘不了」。在提高班學知識從來都不是死記硬背的，老師自有一套，他說：記是永遠記不住的，否則，累死你。老師教我們編織知識網，找知識之間的聯絡，這樣，通過知識節點，牽一髮而動全身。提高班有乙個「汽車理論」，就是如果你靠記憶來學知識的話，那麼知識就像貨物一樣全放在了你的車廂裡，最後越走越重，直到超載。而靠編織知識網，就像把知識放在了油箱裡，增加的是動力而不是重量。
比如：「眼不高，手也高不了」。現在很多人都說大學生就業難，說是因為眼高手低。但在提高班，公尺老師一再強調，我要培養的是精英，是高階人才。所以，從提高班畢業的學生，個個兒都是牛人。
前排是畢業生，個個都很優秀
比如：「老師不僅僅要傳道授業解惑，更重要的是讓學生青出於藍勝於藍」。他說如果老師成為知識的唯一所有者，那麼學生是沒有創造力的，要讓學生學會學習，即使沒有老師也照樣有學習的生命力。再造學習生命力是公尺老師一直關注的。
比如：「成功的保證是要有犯錯的敬仰」，不要排斥錯誤，那是成功的一部分，只有這次犯錯了，才知道下次怎麼做，錯誤不等於失敗。犯錯是正常的，當你犯錯，遇到困難的時候，證明你的機會來了，你提高的機會來了。
比如：「技術永遠是第二，思想永遠是第一」。老師把學生的品質看得很重，他經常說，在提高班技術不值一提，是最不重要的，最重要的是乙個人的品質和思想，好的品質和思想有了，技術自然就學會了。思想無處不在，技術無處不在，但沒有思想的技術是死的。
比如，比如，比如……
在提高班，很多思想都是顛覆傳統的，我們都開始了新生。
公尺老師教育的藝術 自毀形象
自從認識了公尺老師那天起，就期待著他的課，每次上他的課都很積極。進了提高班，更是如此。每次上課，老師都是說唱就唱，而且極盡跑調之能事，逗得我們前仰後合，然後自己還一副很無辜的樣子看著我們樂。後來單獨聽公尺老師唱歌，唱得一點兒都不走調。於是就開玩笑說 原來老師您也有不走調的歌啊，誰知老師來了句 我大多...
公尺老師教育的藝術 起跑線上無輸贏
很早，我們就知道了這樣一句口號 不要讓孩子輸在起跑線上！這種教育理念很具有中國特色。就這樣，鋪天蓋地的培訓班開始給中國的孩子們劃定著各種各樣的起跑線，像我這樣沒有任何 特長 的學生，就被遠遠地拋在了起跑線之後。可是，起跑線真的就這麼重要嗎？一位學者說 中國的教育，從一開始就沒打算做長久，因為只有短跑...
公尺老師教育的藝術 乙個也不放棄
在提高班，你永遠也不用擔心公尺老師會忽視你，也不用擔心在他心裡學生有三六九等之分，在他那，所有的學生都是優秀的，都可以成為精英，只要你願意跟他學習，他就絕對不會把你放棄。他不會天天圍著你轉，但他心裡會時刻裝著你。我們都是他的孩子，獨一無二的孩子。經常有同學犯錯誤，雖然他嘴上說要讓犯錯誤的人退出提高班...