乙份英國的最新研究發現，一些教師出於害怕學生分心的理由禁止在課堂上使用個人科技裝置，儘管他們都認識到移動裝置正成為學習的中心。
canvas的這份研究顯示，超過三分之一(34%)的教師已禁止在課堂上使用如智慧型手機及平板電腦在內的私人裝置。
據調查，很多教師(62%)都相信這類技術會讓學生分心。儘管如此，教育行業已經廣泛認識到byod可以帶來的潛在好處，其中74%的受訪教師同意當這類技術有效地進行整合，並充當為一種教育工具而非休閒裝置時，它們可以讓工作更輕鬆。
canvas稱，對於很多教師來說，byod的問題並非技術本身，而是缺乏恰當地指引。
研究顯示，大約十分之四(38%)的教師認為學校並未向老師及學生提供足夠的如何在課堂中使用移動等其他技術方面的培訓。
儘管如此，byod的概念一開始被少數開創性的學校採納。
canvas稱：「byod已廣泛地在大學及工作場所中使用，儘管學校的問題更為複雜。」
然而，教師們已經認識到移動應用程式及學生自有的裝置或將在將來的學習中佔據更重要的位置，大概三分之二(67%)的教師把該技術當作未來五年最重要的三種教學技術之一。
canvas在稱，當今這個班級規模越來越大、教師短缺的時代裡，有效的學習手段將成保證教學質量的關鍵。報告寫到：「隨著越來越多預算約束的出現，對學校而言，允許學生使用自己裝置是高效益的解決方案。」
canvas公司校園經理samantha blyth解釋說：「毫無疑問，未來移動技術將對校園教學產生巨大影響，但教師擔心這些私人裝置會導致學生分心也是可以理解的。」
她說：「發揮該技術潛力的關鍵是找到一種可控的方法將私人裝置融入學習當中。」
「canvas正幫助學校找到合適的服務，並提供如何選擇滿足需求的合適產品並充分發揮其潛力的指引。」
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