巧虎的教學模式
1.用適合不同年齡段幼兒認知程度的互動體驗式遊戲，借助情境化的遊戲模式，以唱遊形式編排，著力吸引孩子在唱唱跳跳當中模仿巧虎的言行，從而實現幼兒生活能力的培養，如自我保護、表達能力、交往能力等。巧虎的玩具中對細節和幼兒思維精準的把握也是巧虎成功的關鍵。
2.《樂智小天地》包含書、讀本、父母用書、***影像教材和教具（玩具）等，利用不同的媒介特性，將要教導的內容，通過平面、立體、視覺、聽覺等多元方式進行傳達。而其商品定位顯然是雙人群定位的作品——畢竟這些產品需要孩子的父母認可並付費。作為最親近也是最信賴的人，父母通過與孩子一起積極地挑戰新的課題，一起體驗成功時的喜悅，孩子們才會茁壯地成長。或許正是由於此，巧虎採用了獨特的「連動學習+多元遊戲」模式，通過配套結合的各種教具來達到連動的學習效果。
巧虎的營銷模式
1.1對1式的**推銷：制定在網上申請資料宣傳活動中表示有興趣的顧客名單，而且讓他們通過**使用體驗版的影像教材時小孩子的表情和反應，感受商品的效果。最後由**對應業務部門的員工們給他們打**推銷。一方面通過網路宣傳，發布關於巧虎的介紹、使用方法、召集會員，同時通過**提供免費註冊申請試用，以此獲得使用者位址等資訊，寄送樣品，為下一步攻勢打下基礎；一方面通過某些途徑獲得名單，發現目標客戶，通過打**成單。（**營銷不但可以及時把握客戶的需求、增加收益、保護與客戶的關係，而且可以幫助企業拓展一條新的業務渠道，一旦抓到目標客戶，競爭小，成單率大，尤其是向老客戶實行二次推銷，引導購買的概率更高。）
3.巧虎還利用親友間的推薦和獎品激勵的方式進行推廣。
基於C語言和easyx實現的巧虎划船大冒險遊戲
遊戲性 通過鍵盤方向鍵的 來控制巧虎 船 的移動，躲避暗礁，碰撞寶物 特殊寶物 來增加積分，在倒計時結束前 到達終點前 爭取得到更多分數。為提高可玩性，寶物 特殊寶物 暗礁的初始位置 移動速度 出現頻率是隨機的，並可以由玩家來決定遊戲難度，通常遊戲越難，寶物和暗礁的個數越多，速度越快，頻率越高。遊戲...
基於C語言和easyx實現的巧虎划船大冒險遊戲
1 需求分析 1.1 功能需求 遊戲性 通過鍵盤方向鍵的 來控制巧虎 船 的移動，躲避暗礁，碰撞寶物 特殊寶物 來增加積分，在倒計時結束前 到達終點前 爭取得到更多分數。為提高可玩性，寶物 特殊寶物 暗礁的初始位置 移動速度 出現頻率是隨機的，並可以由玩家來決定遊戲難度，通常遊戲越難，寶物和暗礁的個...
基於C語言和easyx實現的巧虎划船大冒險遊戲
1 需求分析 1.1 功能需求 遊戲性 通過鍵盤方向鍵的 來控制巧虎 船 的移動，躲避暗礁，碰撞寶物 特殊寶物 來增加積分，在倒計時結束前 到達終點前 爭取得到更多分數。為提高可玩性，寶物 特殊寶物 暗礁的初始位置 移動速度 出現頻率是隨機的，並可以由玩家來決定遊戲難度，通常遊戲越難，寶物和暗礁的個...