模擬 小朋友的數字

5

997123
45

21

57-

1-1-
1-1-
1

-

1

樣例2:其實這道題就是一道模擬題，判斷是否為特徵值最優的，然後就可以得出最優的分數即可.

#include

#include
#include
#include
#define ll long long 
using
namespace std;
ll n,moduls,s,a[
1000001
],final_value;
ll features_max,statistics_f[
1000001];
ll fraction_max,statistics_s[
1000001];
intmain()
final_value = statistics_f[1]
;//初始值
statistics_s[1]
= statistics_f[1]
;//初始值
fraction_max =
-2147483647
;//初始值
for(ll i =
2;i <= n;
++i)
printf
("%lld"
,final_value)
;return0;
}

小朋友的數字

小朋友的數字 用動態規劃用fcur i 表示以座標i為右端點的區間最大和 f i 表示前i個元素中的區間最大和，也就是特徵值 轉移方程見 然後求解過程也很簡單 但是注意，簡單加減會導致爆longlong，所以，如果確定f 1 不是最大值，那麼就在過程中，對求出的最大值進行取模，以防爆longlong...

dp P1982 小朋友的數字

有趣的細節題目 有 n 個小朋友排成一列。每個小朋友手上都有乙個數字，這個數字可正可負。規定每個小朋友的特徵值等於排在他前面 包括他本人 的小朋友中連續若干個 最少有乙個 小朋友手上的數字之和的最大值。作為這些小朋友的老師，你需要給每個小朋友乙個分數，分數是這樣規定的 第乙個小朋友的分數是他的特徵值...

P1982 小朋友的數字

有 nn個小朋友排成一列。每個小朋友手上都有乙個數字，這個數字可正可負。規定每個小朋友的特徵值等於排在他前面 包括他本人 的小朋友中連續若干個 最少有乙個 小朋友手上的數字之和的最大值。作為這些小朋友的老師，你需要給每個小朋友乙個分數，分數是這樣規定的 第乙個小朋友的分數是他的特徵值，其它小朋友的分...