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[b]知識組織不僅是一種學習型組織，也是一種教學型組織。
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知識型員工必須將持續學習作為一種任務。知識組織不僅是一種學習型組織，也是一種教學型組織。今天，各個領域內的知識更新非常快，知識型員工除非能夠在工作中不斷學習，否則很快就會遭到淘汰。這不僅是對工程師、化學家、生物學家或是會計師等高知識含量的職業人員提出的要求，對於心臟病人看護人員、薪酬管理人員或電腦維修工而言，也同樣如此。知識組織的維繫，也要依靠知識型員工能夠了解他人的工作和努力，因為他們各有專長。因而，特別是當同事們的專業知識領域發生改變時，知識型員工便要主動擔負起對同事們進行「督導」的責任。
為此，建議知識型員工應該坐下來，思考這樣兩個問題：
1.我還需要學習些什麼，才能確保自己能夠始終把握住工作領域內的前沿動態？
2.同事們需要對我的知識領域有怎樣的認識與理解？這將對我們的組織和它們自身的工作有怎樣的影響？應該產生怎樣的影響？
[b]行動指南：
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你要回答出文章末尾的兩個問題。
[b]摘自：
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彼得·德魯克《21世紀的管理挑戰》（managing challenges for the 21st century）
《知識型員工的生產率》（knowledge worker productivity）（美國corpedia德魯克網上管理課程）
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[b]評注：
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組織為什麼要持續學習？彼得.聖吉在《第五項修煉》中羅列了建立學習型組織的眾多原因：因為我們需要卓越的表現，為了提高質量，為了顧客，為了提高競爭力，為了建立乙個充滿活力、全心投入的工作團體，為了成功地管理變化，為了追求真理，因為時代需要，因為我們知道彼此是互相依存的，因為我們需要它等等。學習型組織如此美好，如何建立學習型組織呢？彼得.聖吉總結出了五種學習修煉方式：自我超越，心智模式，共同願景，團隊學習，系統思考等等。
個人為什麼要持續學習？因為我們是知識型社會的知識型組織中的知識工作者，不持續學習就會被淘汰。獲取新知識需要持續學習，消化舊知識需要持續學習，應用所學的知識也需要持續學習。曾國藩家書中談到讀書有三要：第一要有志，第二要有識，第三要有恆。這三要正是持續學習的關鍵。
第一要有志，「有志則斷不甘為下流」。如果沒有志向，曾國藩就會在湖南老家安安心心地養魚餵豬，彼得.聖吉也不會不遠萬里四次拜訪南懷瑾。有志向，才會有方向，才會有持續學習的動力和胸襟。
第二要有識，「有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也」。有見識，才能認識到自己的不足，才知道持續學習究竟應該學習些什麼。
第三要有恆，「有恆才斷無不成之事」。水滴石穿，十年磨一劍，世間難事最怕的就是這水磨功夫。有恆心，持續學習才能夠堅持下去。
學習，包含了教和學兩個方面。對於知識工作者來說，「自己學到了什麼」、「傳授給了他人什麼」，兩者同樣重要。持續學習，並不是單純的吸收，也包括了反向的傳授。做過老師的都有體會，白天能夠倒出去一碗水，晚上一定能喝下一桶水。
有志有識有恆，孜孜不倦汲取知識，諄諄善誘傳播學問，這樣的知識工作者在**都是難得的人才啊。
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