成長計畫團隊成立以來，我們的學習更加系統化了，尤其是英語。
「工欲善其事必先利其器」，我們準備再次學習一次sla文件，在學習的過程中我們要站在巨人的肩膀上，那麼我們的巨人就是金穎。
在金穎的帶領下，本週我們小組學習的是sla文件的理論篇和原則篇。我們一共提出了三個問題，感覺特別不錯，所以總結下來，並陳述一下個人觀點，希望我們可以共同交流。
「語音專家發現，成年人要想糾正自己的發音，不能只聽標準發音，而是要聽大量的「非標準發音」，也就是說，帶口音的發音。」
問題一： 那麼這個和我們學習音標有沒有衝突，我們在聽的時候沒有乙個標準嗎？
sla中的這段話和我們學習音標是不衝突的，我們學習音標就是我們的標準發音，比如你在學習美語音標，那麼這就是標準發音，到了後來你開始聽aj故事，那麼aj故事就可以是你的標準發音。另外我們也要聽大量的非標準發音，來鍛鍊我們的聽音準確度，相信大家都有這樣的體會，我們在topic的時候會感覺同學們的發音並不標準，為什麼會不標準？因為我們心中已經有了乙個標準音（美語或者aj），所以我們聽他人的英語才會不標準，我們通過聽大量的「非標準發音」，也會糾正我們自己的發音。當然，我們還是以標準發音為主。
關於標準這個說法，我認為乙個階段乙個標準，如果對於我們來說我們的標準可以是賴世雄音標的美語標準，或者aj老師的標準，那麼如果是bill，他的標準可能就會是更加專業和精準的英語。
「解讀沉默期：這裡的沉默，並不是要求咱們只聽，不出聲，請注意，出聲跟讀模仿和自己說英語是兩個完全不一樣的概念！」
問題二：沉默期可以跟讀模仿，那麼我們現在是什麼時期？
我認為我們現在處於沉默期和開口說話的過渡期，因為我們前期在跟讀模仿，後期會自己出口說，topic，但是topic也是在100%還原，沒有加入自己的思考進去。跟讀模仿不需要自己的思考，自己說英語要用到自己的思考，這是不一樣的。其實我們的漢語思維和英語思維是一樣的，比如說今天下午我要去**吃飯？我的腦海裡浮現出來的是萬達金街這邊形形色色的小吃店的場景，而不是各個小吃店的名字，我需要用漢語來把我腦海中的畫面描述出來，這就是思維，為什麼我會用漢語說的這麼自然？因為我的漢語思維非常熟練，我每天都在用，如果我的英語思維也是這麼熟練，那麼用英語將我腦海裡的畫面描述出來會象漢語一樣簡單。
問題三：**的記憶力這麼好，那我們就直接借助記憶力唄，還要sb-small baby學習法幹什麼？
借助記憶力一點問題都沒有，但是你會累死的！**的記憶力確實很好，研究表明乙個人最好的記憶力時間段在25—30歲，但是如果你用這種方法去學習，兩年之後，乙個小孩的學習成果肯定會比你好，為什麼？因為小孩已經形成了英文思維，而你這是靠記憶，小孩的語言能力是下意識自然獲得的，記憶力是幹不過語言條件反射的。
以上問題的**和解決歸功於我們小組的各個成員，我們的小組成員有：李金穎、景月交、王子豪
那費力氣去了解語言學習原理是否是耽誤時間？絕對不會。「理通則法明。磨刀不誤砍柴功。」
SLA文件理論部分總結
最近一周小組一起學習了sla理 檔的討論學習，由於個人原因，未能全部參與討論，因此寫的總結可能是自己理解的部分居多，如有不同看法，歡迎各位斧正。為什麼要學習語言學理論？很多人覺得理論學起來很枯燥，會用不就好了，為什麼還要專門抽時間出來學習理論呢？關於這一點，其實，我想說的是，理論是科學指導，是行動的...
第三遍SLA文件系統學習 提高篇
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