sla(second language aquisition)俗稱第二語言獲得，目前認為是一種不錯的獲得第二鐘語言的方法。
文章的前一部分理論篇介紹了關於成年人學習語言的誤區，同時也詳細介紹了兒童學習語言與成年人的區別。其中它講到了mif（mental image flash）即「思維閃像」，我覺得是很有道理的。
很多大學生在學習了十幾年英語後，甚至四六級都通過了，卻仍然聽不懂外國人正常語速的簡單交流，這是為什麼呢？大家是否還記得，在我們考四六級聽力的最後一道長句聽寫時，絕大多數同學這道題是放棄的，也就是根本不會去做，這是為什麼呢？因為根本聽不懂，一句話那麼長剛聽到第三個單詞，還沒反應過來呢，嘿嘿，那句話就剩乙個單詞了，最後只好把最後乙個單詞寫上了，前面兩個是什麼估計也忘得差不多了，記憶力好的也許能寫上去三四個單詞，記憶力差的，好吧就只能認命了！
1.為什麼會出現這種情況呢？
我們發現，當我們在聽聽力的時候，通常下意識的要將聽到的單詞進行翻譯成自己的母語，而人的大腦的反應速度是遠遠不及人嘴說話時的速度的，因此，造成了乙個思維的遲滯性，還沒等翻譯完一句話，那篇文章就念完了，照這樣下去，聽力永遠也練不會！
2.那麼到底該如何去做才能很快的理解我們所聽到的內容呢？
這就要靠mif來實現了！大家有沒有發現，當我們在用自己母語交流時，只要話一出口，我們會立即明白對方說的什麼意思，根本不需要反應。文章中說道，到別人說外面下雨了，那麼你就會明白「下雨」是幹什麼的，也就是明白了「下雨」這個詞的含義，大家想，這個需要翻譯嗎？當然不用，因為我們見過下雨，所以，一說起下雨，我們腦海中便立即會閃現出下雨的畫面。也就省去了我們中間翻譯的時間。再舉個例子：小明現在好渴。那麼我們就會想到小明這個人，同時會在腦海中閃現出他渴的樣子，口乾舌燥。同樣是因為，我們情深體驗過這種感受，所以我們很容易理解它到底是個什麼意思。這就是mif吧，其實，理解語言就是要靠來做載體的。單詞，靠單一的一張，那麼句子就要靠很多張累積起來形成一種行為！
所以，在學習第二語言時，我們要向兒童學習，將食物與聲音直接連線，造成大腦短路，也就是書中說的short brain，這樣可以減少我們翻譯的世界，直接在大腦裡反映出我們所表達的實物或行為！
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