文字的表現力是什麼

首先可以先談談我對文章的看法，文章就是，把生活中的某一種刺激到你的資訊，用文字表達出來的。

就像我很喜歡韓寒，並不是喜歡外貌的帥氣，而是當韓寒擁有天賦的同時，又通過後天自身努力和家庭的培養薰陶。所以等到他到了十幾歲的時候，他發現把「生活中某一種刺激資訊用文字表達出來」其實不是很大的問題。

也就是說，文字的表現力是出自在韓寒這個人身上的。而這，對他來說並不是很大的問題。

所以他可以把各種資訊和情感用自己喜歡的方式，非常精準無誤地表達出來，然後在傳遞給讀者。

但是，對於一般大部分普通人來說，這個就是非常大的問題了。。。

一般人寫出來的東西總是蒼白無力，讓很多人看了，就三個字：沒感覺！

所以，學校的語文課和語文考試的責任是什麼呢？就是在培養學生這個能力。

我們所說一千個讀者心中有一千個哈姆萊特什麼意思？

就是說，在被同樣的資訊刺激著，不同的人會產生不同的反應。

寫文章就是把這種反應精確地用文字傳遞給讀者。

我們中學的閱讀理解、作文題目，不是在教給你「應該產生何種反應是對的」而是在交給你如何把一種反應轉換成精準地、可以讓別人產生共鳴的文字資訊。

我們的閱讀理解有標準答案、作文有評分標準，這些要的學生是怎樣的能力？

難道是看他能否把資訊刺激轉換成文字訊號的能力？

就比如乙個經典的窗簾的例子，這個難道不是告訴你，以後文章裡看到窗簾都是憂鬱，同時也是在告訴你，以後想表達憂鬱都要寫藍色的窗簾嗎？

不!其實這些都是在告訴你，作者的感情可以通過這樣的文字表現形式傳達給讀者的。

又比如說，我們在讀一篇文章的時候，就會不自覺地把自己想象成主人公。在某種場景下，看到了藍色的窗簾，確實會讓人感到憂鬱。這就好比那些看韓劇哭得稀里嘩啦的人，又不是他們的男朋友出車禍了或者得絕症了，他們為什麼會哭的道理是一樣的。

所以我們要教給學生的要教給下一代的，就是如何把握住自己的情感，然後在把這轉換成文字的能力。而不是簡單的告訴他，每個人面對某個資訊刺激都只能產生一種反應。

同理，培養自己把「資訊刺激如何精準地轉換成文字資訊」的這種能力，就是通過分析各種各樣的作者所寫出風格迥異的文章，然後去體會他們是如何把「資訊轉換成文字」的。因此，一旦把掌握住「資訊轉換成文字」的這個能力，不論你有何種感情，都可以精準地傳遞給讀者了。