一.從思想上改變學生對語文學習的偏見
在語文的學習中，好多學生都有一種根深蒂固的偏見，認為語文平時不需要多花精力，臨考時看看課本，背一背就行了，考試再怎麼考也考不差。這樣，考試就成了知識搬家，將書本或筆記本上的內容原封不動地搬到了試卷上，語文考試就變成了考記憶力。
因此，作為語文老師首先要從思想上糾正學生對語文學習的偏見，讓學生明白語文是一門博大精深的學科，要想學好語文，並不是我們想象的那麼簡單。將語文的學習視為只要背一背、記一記就行，這是造成語文低分的重要的主觀原因。其次要告訴學生學習語文是循序漸進的過程。有的同學可能重視語文學習，但沒有堅持精神，要麼不看不學，要麼就狂轟濫炸。其實，語文的學習最是不能這樣，它需要的是少量多次，循序漸進。只有讓學生明白了這些道理，才能使學生從思想上重視語文，這是讓學生走出語文學習依賴性的第一步。
二.從學習語文的意義和內容上激發學生學習語文的興趣
興趣是最好的老師。要學好語文學科，興趣最重要。孔子說：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者」。陶行知認為「學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不分」。學生如對語文產生了強烈而穩定的興趣，他就會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾，學習起來也就不會有依賴心理。
（一）從意義上激發學生學習語文的興趣
要讓學生明白學好語文對個人人格魅力的提公升有不可替代的作用。老師可以通過一些例子激發學生對語文的興趣。如唐代李白非常欽佩荊州長史韓朝宗的才華，著詩云：「生不羨封萬戶侯，但願一識韓荊州。」有文采的人，往往能得到別人的欽佩。有文采的妙處，還能從日常生活中體現出來。比如在春節的時候，很多門戶上都貼「招財進寶」四個字，很一般，但有人貼的是：門對青山搖錢樹，戶迎綠水聚寶盆。這樣，語文的味道、檔次就出來了。通過這些淺顯的例子，讓學生感受到語文這麼有用，又這麼重要，當認識到這一點的時候，學生就會努力去學好它，對語文的興趣也就產生了。
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