希望畢業後，學生的技能：
（1）linux
多門課程需要，盡早引導自學，目前設想大一下學期由研究生業餘時間組織學習；
掌握命令、指令碼程式設計、服務配置、系統管理等
（2）程式設計
組合語言（熟悉一種組合語言，有「彙編」思想） + 純c（建議直接採用gcc教學，c++可依興趣自學）+ 資料結構 + 作業系統核心程式設計（熟悉os原理）
（3）微控制器系統設計
精通一種：arm、51等
熟悉常見外圍裝置及程式設計控制；
熟悉嵌入式作業系統linux、uclinux、uc/os-ii；熟悉常用嵌入式應用軟體
（4）pcb製版
orcad + allegro 組合；目前尚不知誰使用，需要師資。
(各大公司基本採用的都是cadence 或 mentor的產品，protel及其後續產品dxp、altium designer在高頻、多層板佈線、處理容量、速度、穩定性上均差距較大，建議放棄)
（5）硬體設計與驗證
掌握硬體設計思想，精通verilog，熟悉一種**工具（本科建議採用modelsim，研究生建議採用vcs/ius），掌握驗證方法
（6）fpga系統設計
熟悉開發流程；
altera fpga為主，器件、開發工具、除錯、sopc系統、ip核開發、作業系統移植等
（7）ic設計
熟悉開發流程；
全部採用業界主流工具，放棄華大軟體；
模擬ic：cadence ic5141 + spectre/hspice + calibre
數字ic：modelsim/vcs/ius + verdi + dc + dft + pt + soce + fm/lec + calibre
（8）自學能力
舉一反三，很多是共通的，如arm、nios2構建嵌入式系統，運作原理都是一樣的，只是指令集等細節差別。
課堂學習思路，掌握精髓，課下會查手冊，主動解決問題。
張老師數數
張老師需要用數字來統計學生們的得分情況，但阿拉伯數字已經不能滿足他的要求了，所以想請你幫忙將學生的成績轉換成羅馬數字。羅馬數字是由七個不同的符號來表示 i，v，x，l，c，d和m 其中每個符號對應的值如下表 符號 值 i 1 v 5 x 10 l 50 c 100 d 500 m 1000 羅馬數字...
張老師的旅行
張老師的旅行 題解 區間dp。區間dp的基本解題方法 列舉長度 列舉起點 那麼終點根據長度也就知道了 列舉分割點 但是本題並不需要列舉分割點，因為需要花費時間最短一定，那麼一定是從所列舉的區間的一邊一直走到另一邊，那麼是從左走到右還是從右走到左呢，這時我們就想到了dp開一維來放0,1，其中0表示從右...
張老師講Python
昨天下午靳老師分享了關於 部署的內容，今天下午請張煒林上去分享了下他準備的內容，他給同學們分享的是 python基礎語法以及爬蟲案例 目前正在全員出題中，張煒林同學就利用了python爬蟲，實現爬取網上相關題型，按照指定格式拆分擷取成固定格式，最後將轉換後的題型上傳至題庫中，可見其實用性還是很強的。...