一、在校生家長
1 ）教學的嚴肅性：這個同親子關係有時候會衝突，所以自古有易子而教的說法；
2 ）教學的專業性：不是所有出色的運動員都會是好教練；教學法本身是一門科學。
3 ）教學的系統性：現在「教改」很頻繁，學校老師都夠嗆，如果沒有整體觀念，隨時看到就教小孩一些知識片段，可能妨礙學校的系統性教學，反而妨礙小孩的理解和進步。
4 ）最要命的：「乖乖，過來將課文讀來聽聽？」或者「告訴我這篇課文講的是什麼？」發音、朗讀是很細的工作。如果家長沒有十足的把握，不要隨意評價和引導！另外，課文翻譯不能全面檢驗學生的學習效果。這個我說過「翻譯法教學」的問題。
l 盲目請老師
1 ）迷信外教：還是一句話：我們都是中國人，我們都能夠去教外國人漢語嗎？！外教一般有語音的優勢，但教學方法和效果，要看其作為教師的專業素養。另外，英語是有方言的。這個注意了，比如有的人請來自國外的傭人教小孩，卻不知道很多傭人儘管是用英語的，但英語的口音是很重的地方口音，不是英語中的普通話。
2 ）分不清學習階段，過早請高階的老師，或者反過來，認為高中的哥哥可以輔導初中的弟弟。這個說來話長，要因人而異。
二、**補習
l 過分依仗理解力！理解力是**的優勢。但很多任務作後補習的學員，喜歡依仗分析和歸納能力，「迅速掌握」英語的發音和語法「規則」。其實，工作後還補習英語的人，現在基本上是工作中頗有前途的的人。因此，分析歸納一般都是高手！但是，語言學習，本質上是乙個「習慣養成」的過程！它是要從口舌到身心練成習慣的東西，不是靠背規則就解決得了的。這種希望通過熟悉規則來達到速成的，很多最後都「欲速則不達」。要千萬注意：僅僅動腦是遠遠不夠的，要動口和動手。所謂武功秘籍，更要「拳不離手，曲不離口」。
l 過早練習口語。好像體育訓練中有個「動作定型」的說法。乙個動作如果在沒有合乎規範的時候就反覆練習，後來就很難練得合乎規範了。我的看法：讀好課文，再談其它！
l 英語是記音為主的語言系統，所以讀音正確十分關鍵。而讀音正確，是要通過耐心、細緻的練習來的，不是講講規則就可以的。如同跳舞，有講了規則就會跳舞的？這個，聰明人一般都不會勤力，所以有「笨鳥先飛」的說法。其實，在語言學習中，笨辦法可能才是好辦法呢！
l 會講語法，但還老犯錯，就是沒有學會語法！不會講語法，但寫得正確，地道，那是真懂！所以，這也是要多讀，多練。不要偷巧。
英語學習的誤區
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學習程式設計常見誤區
嚴重感謝風中葉老師的無私奉獻！誤區一 注重理論，輕視實踐 學習新知識前想把關於這方面的理論全部掌握後再去實踐，大錯特錯。解決方法 在了解理論後，就立即去實踐，實踐驅動理論的學習，這樣掌握理論才更加紮實，不容易忘記。誤區二 不善於做筆記，不善於總結。解決方法 人總是有忘性的，今天記得很牢的東西，過一星...
走出英語寫作的誤區
誤區 使用句型太複雜以致出錯 小作文的寫作強調的是內容連貫，句子通順，語言流暢，並且句子與句子之間能夠用恰當的關聯詞銜接起來，並不要求寫出多複雜的句子。但有些考生理解為只有句子長了，所用的從句多了才更純正，所以使用各種從句分詞等，致使文章言不達意，錯誤百出，效果適得其反。誤區 加入太多的想象成分，使...