重新拾起英語將近一年，背單詞、練聽力、學語法，讓我重新認識到學校學習的英語簡直是一種罪過。
大學四年曾幾何時要背完一本4級單詞，從a開始手抄乙個個單詞拼寫讀音，堅持半年後基本沒有毅力完成這項艱鉅任務。但是英語這個硬傷一直在心裡，不經意間發現詞根詞綴的記憶方法，好像發現新大陸一樣，單詞也是可以拆解的，和漢語一樣有偏旁部首。此後又發現還有詞源的方式理解單詞，還有音變的方式關聯單詞，這些方法把一堆枯燥無味的單詞拆解組合關聯以後彷彿有一種新活力。
不經意間發現旋元佑的語法書，發現以前的語法知識簡直不可能讓人理解語法。曾經的固定搭配（動詞+介詞）從未理解過英語語法，讀完此語法書才發現，曾經的觀念不可能學好語法，動詞+介詞+名稱的搭配形式應該理解為動詞+（介詞+名稱）形式。一切的語法都是各種詞性的組合，這些組合被抽象出來就是 主+謂+（[表]+賓+補）。
曾經買過英文原音電影磁帶學習聽力，原聲電影和教學磁帶中聲音的完全不一樣。語音的公升降掉、重讀、弱讀、連讀、濁化等讀法，曾幾何時讓人感覺是不是買到了盜版英語磁帶。
通過以上的一些事情，也可以發現一些學習規律。
當我們進入乙個新的知識領域過程中可能盲目的去摸索學習，這個時候需要毅力。有毅力不一定能成功，還需要好的學習方法。當初想著學習需要學習方法，一直沒法理解，死記硬背沒有發現不好，現在回頭再看看自己學習英語的歷程發現，拓展自己的學習資源也是一種好的學習方式，它能不斷激發學習興趣。資源包括書籍、人、工具、尋找資源的方法。
在長期的記憶單詞的過程中也發現艾賓浩斯的遺忘曲線，記憶單詞過程中可能會懷疑自己是不是不夠努力為什麼總是記不住，但是遺忘曲線告訴我們這是乙個正常現象，記憶需要不斷的鞏固和強化。
通過對英語語法的學習發現一些思維方式的變化，英語的語法嚴謹邏輯和中文隨意的表達方式最終是文化的區別。
詞根（詞綴）->單詞->片語（短語）->句子。
句子=單詞（詞性+排列組合）
英語學習和輔導的常見誤區
一 在校生家長 1 教學的嚴肅性 這個同親子關係有時候會衝突，所以自古有易子而教的說法 2 教學的專業性 不是所有出色的運動員都會是好教練 教學法本身是一門科學。3 教學的系統性 現在 教改 很頻繁，學校老師都夠嗆，如果沒有整體觀念，隨時看到就教小孩一些知識片段，可能妨礙學校的系統性教學，反而妨礙小...
走出英語寫作的誤區
誤區 使用句型太複雜以致出錯 小作文的寫作強調的是內容連貫，句子通順，語言流暢，並且句子與句子之間能夠用恰當的關聯詞銜接起來，並不要求寫出多複雜的句子。但有些考生理解為只有句子長了，所用的從句多了才更純正，所以使用各種從句分詞等，致使文章言不達意，錯誤百出，效果適得其反。誤區 加入太多的想象成分，使...
學英語（外語）的乙個誤區
很多人學外語的方法是翻譯成中文。這無可厚非，但是翻譯其實也有很多種的。一種是音譯。第二種是直譯。第三種是意譯。對於文學作品，甚至通常的作品來說，意譯是非常合適的。但是意譯對學習外語沒有任何幫助，反而會產生負面效果。用意譯的作品去學習英文，就等於去看一篇很地道的中文，然後寄望能學到地道的英語，這是不可...