如何上好一堂節課在我看來是一門藝術和學問。
我把上課分成這樣的三個階段： 講課；不講課，學生自學；學生講課。
我認為一堂課的最佳狀態是：老師和學生都很快樂。
遵循以上的基本思想，我做了如下嘗試：
1.老師和學生的互動：這是課堂氣氛的基本保證。有互動的課堂，能讓老師和學生都比較輕鬆和愉快。可以通過給學生提問題，學生給老師提問題實現老師和學生的互動。
2.盡可能形象的講複雜的問題：把乙個複雜的問題簡單的講出來是老師和教科書的區別。這樣也容易使教師充滿激情，使學生能更好，更快的理解問題。可以把抽象的問題和現實生活聯絡起來，通過舉模擬完成複雜問題的講述。例如，再講多型強轉型時就可以和女扮**入洞房聯絡起來。
3.錯誤教學法：通過一些執行錯誤來引出知識點的講解，這樣能啟發學生發現問題和思考問題，除了會留下深刻印象外，還鍛鍊了其解決問題的能力。
4.先感性，後理性；先整體，後細節：在講授乙個新知識點之前，先用**給出小例子，讓學生對即將學習的知識點有個感性的認識。這有利於學生有整體上把握所學的知識。
5.少講多練：如果一堂課的大部分時間都是老師在講，一堂課下來老師會和學生都會比較辛苦。而且效果也一般。技術課有這樣的特點：實踐性 --- - 如果沒有學生的動手練習，即使老師講的天花爛醉也無濟於事。老師講完乙個好的例子以後，給學生安排乙個和例子相似的練習和乙個稍複雜一點的練習，會讓課堂的大部分時間是學生在做。這樣大部分時間還給學生符合教育的基本規律：學生主體，教師主導。學生也能提出更多的問題
6.老師不講：講課到一定程度以後可以嘗試就某個知識點給學生詳細的資料讓學生自學。老師提出問題讓學生帶著問題看資料，然後老師和學生一起來解決問題。然後在給出相應的練習。
7.學生講：這也是講課到一定程度以後，老師就某個知識指定班級裡學習較好的同學進行準備並講解。這更能激發出學生的學習熱情。而且對講課的學生是很大的提高自身能力的機會。老師在學生講完以後可以給予點評和總結。並給出相應的練習。
綜上所述，我認為可以這樣來理解技術講師：向別人解釋自己會的東西,並對此充滿激情；老師不在於是否是技術高手,而在於把自己所講的問題說得透徹和讓人明白，講課的終極目標是為了不講，是為了培養學生的學習能力。
python第一堂課
python是一種計算機程式語言。是一種物件導向的動態型別語言，最初被設計用於編寫自動化指令碼 shell 隨著版本的不斷更新和語言新功能的新增，越來越多被用於獨立的 大型專案的開發。python是一種解釋型指令碼語言，可以應用於以下領域 搭建程式設計環境 程式設計師的第乙個 第二個 計算兩個誰的和...
新學期的第一堂課
下午一上完課，就直奔了計算機樓。為了晚上不用排隊，就選擇了這個大家都吃飯的時間點去面試 人工智慧。一進門，果不出所料，only one 只有zhai老師在。他先讓我坐了下來，然後開始翻開我寫的報告 遺傳演算法的原理以及應用。關於zhai老師，從人工智慧的第一節課就知道他的很明顯的乙個特點 健談 完全...
追逐夢想之 C 第一堂課
c 入門 初識 c 在我們由 c 語言向 c 過渡的時候難免會有些困難,記得 c 語言課堂上,第乙個 c 程式如下 includeint main 而 c 第一堂課就將其改寫為 include 包含庫,引用標頭檔案 using namespace std 引用命名空間 int main namesp...