cort思維訓練課程的六個部分不一定要按照順序使用。你可以有選擇地採用不同的學習方法。例如，可以先學習使用cort 1.接著學cort 4，再看cort 5.儘管cort 2中的部分課程用到了cort 1中的內容，但是餘下的部分依然可以按照任何順序學習。
創造力總是很有趣的，並且能夠激發人們很高的興趣。這種趣味性應該保留在cort 4中，同時創造本身是一件嚴肅的事情。創造的目的是得到乙個有用的新觀點，而不是提出一些標新立異的東西。
不幸的是，在平常的語言裡，「創造」一詞經常應用於藝術上的創新方面，除了創造新觀念的能力之外，它還涉及到情感共鳴、技能和其他的一些特徵。在cort 4中，需要培養的創造型別是其「設計」型別。作者把這種思維型別叫做「橫向思維」，這個詞收錄在牛津英語字典並得到了普遍的承認。在cort 4中提出的許多步驟都是直接**於橫向思維的本性。作為一種思維工具，為了產生一定的結果，這種過程可以直接和謹慎地應用。不用解釋為什麼這個過程應該起作用，或者怎樣起作用（例如，任意的乙個詞彙在處理問題中為什麼會很有用？）然而，在這些過程的背後有值得考慮的理論，那些對此感興趣的人可以參考作者的兩本書（有關橫向思維的兩本書：《創造力》和《大腦機制》）。
經驗樹立了人們的觀察模式和行為模式。這些對於大部分人來說都非常有用，生活離開了它將變得無法想象。我們可以說，大腦的主要特點是「明顯的缺乏創造性」。從混亂的經驗中產生了固定的模式，然後用這些固定的模式去衡量世界，賦予生命以意義，為世界制定秩序。但是這些模式不時需要改變。為了取得乙個新的觀點，我們不時需要避開盲目的小路和古老的模式。沒有熟練的創造性就好比開車的時候無法倒車一樣，一旦開到死胡同裡就陷進去了。另一方面，你也不會老是使用倒車檔，整天開倒車來展示你的技能。創造力應該與其它的技能一樣，作為思維的乙個基本部分。
很不幸的是，思維有一種神秘性。它被人們當作是一種特別的天賦，有些人有，有些人卻永遠也得不到，這種想法是錯誤的。橫向思維是一種任何人都能學習的思維，有些人可能善於學習這種思維，而有些人則不然，就像有些人善於打網球，而另一些人卻不會打一樣。如果他們花一些時間努力練習橫向思維的技能，許多人就能夠學會以一種合理的方式處理事情。橫向思維中的技能是一種態度和技巧和整合。例如，引入「po」這個詞作為一種刺激物，是為了把乙個觀點引入大腦中並看一看會出現什麼效果。「跳板」就是一種能有意識地使用的工具，正如隨意的乙個詞一樣。
跟往常一樣，在cort訓練課中，讀者應該記住課程的目的是訓練一些思維技能。cort 4的尋來你課程不應該用來討論創造力或者特殊的設計過程。課程應該集中在一些具體的思維工具訓練上。這種工具應該簡單、經過深思熟慮、有效而且實用。在cort 4中提出的工具已經被很多的成年人和兒童使用並檢驗過。世界上的許多公司當前正在使用這些工具。**也一樣。
還應該強調的是cort思維訓練課不是暫時的和試驗性的，而是已經得到了廣泛的應用。如果你對這些課程有困難，建議檢查一下你的學習方式，那就是自己考慮事情是否過於複雜。
《柯爾特思維教程》 第1章（廣度） 第9節 決定
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《柯爾特思維教程》 第6章（行動） 第3節 縮小
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《營銷管理》 第4章 創造顧客價值和顧客關係
越來越覺得坑爹了，看個標題就知道他想講什麼了。不過是拓展總結。在這個有充裕選擇機會的經濟環境下，更多需要考慮顧客。有顧客感知價值 總顧客價值 總顧客成本等等。再者，有了營銷的5個層次，按照它的指導，做營銷。基本營銷 簡單銷售 反應營銷 銷售，並鼓勵顧客提出問題 評價 建議。責任營銷 跟進，了解是否如...