（1）典型故事
名字老陳
年齡45歲
職業教師
知識層次和能力
本科畢業，能熟練操作電腦
使用者偏好
上網查資料，看書
使用者比例
50%典型場景
輔導孩子完成家庭作業
典型描述
希望多些空閒時間
名字小石頭
年齡8歲
職業小學生
知識層次和能力
小學二年級學生，可以完成兩位數的連加連減，能簡單操作電腦
使用者偏好
玩遊戲，看電視
使用者比例
50%電型場景
完成家庭作業，遇到困難請父母幫助
典型描述
回家後完成家庭作業
（2）場景用例圖
（3）使用者故事
小石頭：作為乙個小學生，我希望通過計算機幫助我完成作業，並且可以對我完成作業的情況 給予評價，以便於我更好的了解自己的學習情況。
（4）場景
1、老陳：a編寫作業題 b修改作業題 b讓小石頭做題 c做後給予評價
2、小石頭：a做題 b檢驗答案 c檢視答題結果情況
老陳，小石頭
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老陳 小石頭 典型事例
名字 老陳性別，年齡 男，40歲 職業大學老師 收入5000 月 知識層次和能力 熟知計算機專業知識 生活，工作情況 在大學教書，有乙個8歲的兒子 動機，目的，困難 想要乙個軟體幫助兒子做作業 使用者偏好 看書，曬太陽 使用者比例 典型場景 輔導孩子做作業 典型描述 輔導孩子加減法運算，10以內乘法...
小石頭的計算器
典型使用者 名字老陳 性別，年齡 男，40歲 職業大學老師 收入8萬 年 知識層次和能力 教師，熟知計算機操作技術 生活 工作情況 教書，輔導孩子完成作業 動機，目的，困難 用一款計算機軟體幫助孩子完成作業節省時間完成自己的工作 使用者偏好 上網，學習 使用者比例 典型場景 輔導孩子 典型描述 經常...