這篇部落格是作為軟體工程課的閱讀作業，要求
鄒老師關於習而學的看法
茅于軾先生對茅以公升的習而學的介紹
discuss: is 「computer science != software engineering」 an excuse to teach programming poorly?
和一些來自不同身份的人(學生、engineer)相關的討論和意見。
對於這個」習而學「的問題，也有了一些我自己的看法。
首先，習而學的提出顯然是創新的，是值得考慮的，當前大學裡學然後習的方法也確是有弊端的。在這個討論中，我主要討論計算機和軟體（而非茅以公升先生提出的橋梁工程）領域，從我個人的角度來看，我認為學然後習的弊端，有以下幾點：
其原因，不能簡單地歸咎於體制問題或社會風氣問題，因為這個原因是多方面的複雜而深層次的。我在這裡想說幾個：
其一，現行的高等教育選拔制度使得大多學生和家長在選擇大學和專業十分盲目，追熱點或是盲目選的人我身邊有很多
其二，工程學科在大學裡有乙個天然的弱勢，就是高校裡的老師很多離工程實踐很遠，或是很久，以至於學生即使進入了這個專業也沒有辦法從他們那裡了解到真實的工程實踐是怎樣的，老師本身也早已不重視學生的工程實踐能力和行業視野
其三，大多數學生的學習方法並不適合學習如何做工程（當然也大多不適合學習如何做研究）
關於上述問題我的一點想法：
茅以公升先生提出的「習而學」方法在我看來是很值得應用的，然而由於時間已久，事實上存在一定的落後，即是那時的大學生由國家分配工作，大約是在入學時便知道了自己將會在那個領域工作，但如今並非如此，因此，如果真的要實行此」習而學「之做法，應當考慮探索學生的興趣和發展方向，所以必然不能一入學便教授橋梁工程施工條例，如此倘若學生沿此道路學到四年級，發現設計橋梁的建築學更加有趣，但此時再去學習美術學已然晚了。
習而學中的習指的是什麼呢？做乙個假設，軟體學院的學生未來會做軟體工程，計算機學院的學生不知道自己未來是做軟體工程還是cs研究（而事實上，他們都很可能去做銀行櫃員）。那麼鄒老師提出的課表對軟體學院的同學們是很好的，如果要為計算機學院的同學制定乙個習而學標準的培養計畫，應該如何呢？
至此以超出了我的見識和規劃能力，因此不再繼續。只是希望這樣的改革盡快到來。
閱讀作業3
首先是採訪學長部分。first 年紀 博士二年級 問 你們的軟體工程課是什麼時候上的？答 大三下。問 上課的形式是怎麼樣的？答 上課老師講軟體工程的那一套流程，然後同學組隊做大作業。問 老師對大作業進行點評嗎？答 平時沒有，最後展示有。問 收穫大嗎？答 當時我主要負責的是coding，我們組一共5個...
個人閱讀作業
問題 1.對於高健壯性的 應該先斷言再進行錯誤處理 大全 p193。為什麼不直接用錯誤處理呢？先斷言再進行錯誤處理和直接進行錯誤處理的效果不是一樣的麼？2.完全填充分配到的所有記憶體，這樣可以讓你檢查到記憶體分配錯誤。完全填充已分配到的所有檔案和流，這樣可以讓你排查出檔案格式錯誤。大全 p206 什...
閱讀作業2
看了老師推薦的幾篇文章，對軟體工程的理解真是又加深了很多 感覺比移山之道深奧好多.但是隨之而來的疑惑也非常多，下面可能沒有一一枚舉，因為我認為其中的許多東西需要隔一段時間反覆閱讀就能理解，有新收穫。no silver bullet essence and accidents of software ...