軟體過程與專案管理第4周作業
團隊專案(pcae,個人計算機輔助教學系統) 需求分析部分
1.獲取到的使用者（老師提出的）需求：
可是我想要的僅僅是乙個老師個人與同學使用的輔助教學的工具。
比如，我現在上這門課，改作業就是頭疼的事情，我不知道哪些交了哪些沒交，計分也很麻煩，統分也麻煩，都得採用原始的excel來做，很累。
excel不是系統，無法進行系統化工作，學生、作業、老師、教學資源、專案等等沒法系統化協作。
也無法知曉哪個作業，有哪些同學做得好，其他同學就可以參考看看，從好的同學那裡學習。
等等，不一而足。
注意，所謂個人cae，表示的是就是我作為老師與我的同學的教學過程輔助工具，我不喜歡用複雜的東西，
不要考慮給太多功能，我不需要跟其他老師共用共享這個平台，我也不需要鏈入教務系統，也無需那麼複雜的協同辦公，
我就想要乙個簡單的，適合我個人和同學教學過程的輔助工具。
2.提取出來的功能性需求:
對於系統：老師發布作業後郵件提醒學生，快截止時提醒學生，對於未登入的使用者不允許進入系統內頁。
3.pcae的利益相關者
利益相關者，又稱為涉眾。本團隊開發的個人計算機輔助教學系統的涉眾有：使用該系統的老師及學生，還有本團隊開發人員。
第四周作業
第四周實驗作業 1.完成課本每乙個程式設計題。要求先畫出流程演算法圖或n s圖，然後程式設計實現，有可能的話使用兩種以上方法 1.1求自然對數e的近似值 include using namespace std int main cout 1.2求圓周率 的近似值 include using name...
第四周作業
實驗作業1.完成課本每乙個程式設計題。要求先畫出流程演算法圖或n s圖，然後程式設計實現，有可能的話使用兩種以上方法 2.程式設計求 百錢百雞 問題。雞翁一值錢五，雞母 一值錢三，雞雛三值錢一。百錢買百雞，問雞翁 雞母 雞雛各幾何?3.程式設計輸入乙個整數，計算它是幾位數字，分別輸出每一位數字，並輸...
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