一、
在第六章我看了這一段文字「明捷流程的第三步：衝刺」，我對於這句話有這樣乙個問題。我查了資料，有這些說法在絕大部分情況下具有一定的合理性及引導性，不僅僅培養了自己的思考能力，與此同時還增強了分析及理解問題的方法，增強了團隊的認知。根據我的實踐，我得到這些經驗，例如在我高中時期的學習方法就是分組去討論問題，通過老師的循序講解提高自己對本章知識的理解，在很大程度上地區肉對我有了很大的幫助。 但是我還是不太懂，我的困惑是經常提問往往會將自己陷入無法自拔，通俗一點就是久而久之產生了一定的依賴性，是自我迷失方向！同時我覺得前提條件應該是「紀律嚴明的團隊成員」，團隊中的人可能是層次不齊的，提出的問題各有千秋，問問重重往往拖累團隊！不僅如此，還得計算衝刺的時間，如果臨近結束突然中間出現問題，往往導致團隊成果事倍功半！
二、我看了這一段文字「每天跟蹤的時間值」，我對於這句話有這樣乙個問題。我查了資料，有這些說法在絕大部分情況下具有一定的合理性及正確性，在極大程度上確定了每個時間段的任務及要求，不僅如此還所短時間的能力。根據我的實踐，我得到這些經驗，例如在我高中時期的學習方法就是將各科的時間安排清楚，再加上通過老師的循序講解提高自己對本文知識的再一次理解，在很大程度上對我有了很大的幫助。 但是我還是不太懂，我的困惑是處在高中生的大家都有一種缺少時間的狀態，難免會有一些比較艱難和底層的任務，如果絕大多數時間都放在這上面，不僅僅在這科目上面，在其他方面都有及其很大的影響！
三、我看了這一段文字「敏捷團隊要求」，我對於這句話有這樣乙個問題。我查了資料，有這些說法在絕大部分情況下具有一定的合理性及正確性，在極大程度上確定了每個人的任務及要求，不僅如此還所短時間的能力。根據我的實踐，我得到這些經驗，例如在我高中時期的田徑400公尺接力，獲勝的方法就是將各人的任務安排清楚，在很大程度上對團隊有了很大的幫助。但是我還是不太懂，我的困惑是處在乙個班級的大家，身體素質及能力多多少少都會有一定的差距，難免會有一些比較艱難和底層的任務，除非是日如既往的訓練，否則不僅僅個人上面，團隊的其他方面都有及其很大的影響！
四、我看了這一段文字「msf過程模型」，我對於這句話有這樣乙個問題。我查了資料，有這些說法在絕大部分情況下具有一定的合理性及正確性，在極大程度上將兩個模型的規劃優勢和增量迭代結合起來，不僅如此還縮短專案的時間。根據我的實踐，我得到這些經驗，例如在我高中時期的學習方法就是將各科的時間安排清楚根據這種模式安排清楚，再加上通過自我的情況，提高自己對本文知識的再一次理解，在很大程度上對我有了很大的幫助。但是我還是不太懂，我的困惑是處在高中生的大家都有一種缺少時間的狀態，難免會有一些比較艱難和底層的任務，如果單單按照這種模式繼續下來，反而會造成大部分的損失，如果絕大多數時間都放在這種模式上面，在各個方面都有及其很大的影響！
五、我看了這一段文字「各司其職，對專案共同負責」，我對於這句話有這樣乙個問題。我查了資料，有這些說法在絕大部分情況下具有一定的合理性及正確性，在極大程度上確定了每個時間段的任務及要求，不僅如此還所短時間的能力。根據我的實踐，我得到這些經驗，例如必須在專案進展過程中，對每乙個專案，每個人都有明確的目標，假如分工不到位，目標不明確勢必會造成很大損失及影響。我的困惑是在於團隊必須有明確的指示，統籌兼顧，才能事半功倍！
通讀《構建之法》提出問題
1 什麼是軟體工程？軟體工程是把系統的 有序的 可量化的方法應用到軟體的開發 運營和維護上的過程，包括可行性研究 需求分析 總體設計 詳細設計 實現和維護等。希望我可以通過本學期的學習，對軟體工程有深入了解並且學會每個階段的基本要求與實現。2 如何做到團隊協作？通過瀏覽 構建之法 的第五章的團隊和流...
第二週 通讀《構建之法》
讀 構建之法 後想到的五個問題 q1.書中提到 在結對程式設計中，因為有隨時的複審和交流，程式各方面的質量取決於一對程式設計師中各方面水平較高的一位 我的問題是 是否要在結對成員選擇上，刻意區分出 一強 和 一弱 進行結對呢？我的觀點 不可否認的是結對程式設計能夠提供更好的設計質量和 質量，兩人合作...
（第二週）通讀《構建之法》有感
首先宣告一點，我不是對這本書有任何偏見，相反，我認為這本書的內容很全面，很精彩。引用 這本書內容的一些特點 1 理論和實踐相結合。講現 論，同時講現 論的工具。2 結構緊湊。個人專案 結對專案 團隊專案緊密配合，能在16週內講完。3 面向實戰，強調做中學。學生專案都通過團隊部落格實時公布專案進展 工...