這個問題剛好在今年回老家的路上跟我媽提起，也算是乙個比較有趣的事情吧。當時我還在乙個工廠的生活區學習和生活，能接觸到的東西只有美麗的大自然和美麗的大自然，雖然我覺得這對我性格的塑造有很大的作用，但是在當時能接觸到的東西實在是太少了。唯一讓我興奮的是我媽某一天不知從哪買了臺電腦用作cad製圖，也讓我第一次接觸了計算機這個新鮮事物。
也感謝我媽，讓我對電腦的第一印象不是娛樂工具而是生產力工具，我媽在電腦上cad的工作深深的吸引了我，讓我感覺電腦是個很神奇的東西。當我上手的時候做得最多的還是從其它地方拷貝**到電腦上。之後我利用這台電腦知道了***檔案和歌詞檔案，然後我就試著自己剪輯歌曲和製作歌曲的歌詞，放到自己小小的***上。當然，也有拷貝各種遊戲到電腦上玩，這也刺激我對計算機檔案興趣。
這一點點積累讓我對計算機產生了濃厚的興趣，也是指引我來到華科軟院的初衷。大學的學習也給我了更大的空間。
對於將來想要做什麼，最初我想做乙個能開發出有著優秀使用者體驗的軟體，但是大學讀到了第三年，軟體的發展方向也開始發生了變化，從手機應用的浪潮慢慢過渡到了雲計算以及人工智慧。我想我也應該做出一些改變，多做一些嘗試，再次找準自己的興趣點。
推薦部落格中的主人公都是比較成功的，我發現他們都有乙個共同點，都是趕上了當時計算機發展的浪潮，選對了技術方向。有的開始做相關技術人員，有的轉型成為產品經理，但是首先都是以他們的興趣作為主導，然後再合適的時間做出合適的選擇，要做的基本上就是做好準備。
其實我覺得學校的課程內容還是比較一般的，感覺比較空泛。數學課只有幾個固定的演算法、計算機專業課只是空泛的講講流程，舉的很多例子很多都不能反映核心的點。並且很多內容忽略實踐。文化課我就不說了。感覺學習的過程中並不能獲得很多新的想法，有很多實踐意義的內容。感覺老師並沒有認真的思考如何更好的學生接受，只是學生應該接受而不管接受沒有。
在我看來，科班出身和培訓班差別應該就在思想上。培訓班只是教你怎麼做，而科班出身應該是乙個在會做的同時能有自己的思考。而現在的課程也只是教套路解題，甚至思考都沒有很好的引導。
老師與學生之間的關係，我覺得就應該是像是鄒老師部落格所說的那樣：
我心目中理想的師生關係是什麼? 是 coach / trainee (健身教練 / 健身學員)的關係。我覺得健身教練和健身學員的關係非常貼切，對於我們軟工的學生來說，實踐是最重要的一環，我們需要在課外不斷的實驗，探索學習才能更好的快速吸收上課講的內容。而老師作為引路人，但是引路人也有好壞，一種是直接告訴你目的地，然後啥都不說，一種是一次性告訴所有的路該怎麼走，還有一種就是告訴你目的地和方向，在合適的彎路上做出提點，讓學生自己去走，並及時提出反饋。第一種是最省事的，第二種是吃力不討好的，最後一種才是二者最好的平衡，雖然老師和學生都會比較累（老師累可能是因為學生太多），但是卻是最有效，最有意義的一種方式。大家可以從各種各樣的健身館中看到這樣的關係, 像健身、瑜珈、跑步等等。 在這種關係中, 是誰想提高自己水平? 是那些學員, 這些學員的想法得足夠強烈, 他/她才kk會花錢去參加這樣的健身活動。 在健身活動中, 誰要做各種運動, 流汗呢? 是學員。 誰在這個活動中對別人指指點點, 提出各種要求，鼓勵別人更加努力? 是教練。
這一路走來，我都很慶幸我能有這麼好的機會和運氣能跟隨我的興趣一直走下去，碰到這麼多的人和事，在大學裡，我感覺我有更多的空間去思考問題，去思考自己，去思考我的學習。我覺得這我了解的，我學到的，都會在將來的某一天，給我意想不到的驚喜。
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