怎樣才能知道自己最適合做什麼呢，怎樣規劃自己的職業發展呢，這樣的問題困擾了我好長時間。人的時間和精力都有限，要把它們好好的利用才能發揮出最大的價值。乙個人可以學很多技能，但是並不是所學的每個技能都在生活中起到關鍵的作用，所以學習不可以盲目，所學的技能應該能給自己提供最大的便利和好處，這需要考慮自身的基本屬性和所處的社會情形。技能不是學的越多越好，當然也不是越少越好。太多太少都無法實現時間與精力的充分發揮。如果你不想當乙個廚師，那麼會做兩個炒菜不至於餓死就足夠了。如果你不想所有人都不理你，那麼多少也要學一點與人相處的技巧。如果想自信的立足於社會，那麼至少要在某些方面強於一定範圍內的大多數人。這也是人存在於乙個社會的價值體現，你無法做到地球沒了
你不能轉，但至少可以做到乙個工作小組甚至乙個公司沒了你玩不轉。如果你可以正確的使用你的時間和精力，那麼你將會擁有乙個別人無法取代的能力，乙個可以使公司起死回生，鹹魚翻身的技能，就像賈伯斯之於蘋果；又或者挽救人類和平的技能，就像愛因斯坦，奧本海默之於原子彈、反法西斯;喬丹之於芝加哥公牛。他們都具有他人無法替代的技能，當然這些技能並不是與生俱來，一切都離不開時間和精力的投入。每個人都夢想成為像他們的偶像一樣的人，然而現實的殘酷就在於它不以個人的意志為轉移，一切都尊崇著客觀的事物發展規律而發展，這似乎與我們曾接受過的思想教育格格不入。
老人們說：「讀萬卷書不如行萬里路」。我覺得這句話很有道理，我們從小到大一直在「讀書」，現在我們畢業了開始「行路」。當乙隻腳踏上真實的土地的時候，唯一的感覺就是：好像書讀的有點多了，有很多現象只有在別人的路上才會出現，而自己的路上從來沒有。
知識在此刻彷彿把自己「吹」得很高，然而走起路來卻越發覺得不踏實了。為了不至於把自己吹得更高，我決定不繼續深造了，直接去「行路」，畢竟「讀書」歸根到底還是為了「行路」。在上大學之前，我是乙個沒有思想的人，一切行動都由老師和家長指揮。我需要上知天文，下曉地理。對於學校開設的每一門課程都應該努力學習，認真完成作業，乙個孩子的童年永遠與老師留的大量作業糾結在一起。學習越好，「糾結」的也就越徹底。當然作為乙個有「天賦」的孩子，不學個鋼琴什麼的是說不過去的，學習差點的不參加幾個課外補習班就更說不過去了。到了大學，我開始思考學習的意義，上課的意義，活著的意義... 做什麼事都想問問為什麼，這對我有什麼意義，彷彿剛從一場大夢中甦醒，自己反思在夢中都做了什麼，因為夢的「情節」真的很難控制。直到現在我都沒想明白高數這門課程對我有什麼用，有什麼意義，它對我的人生、對我的事業、對我的成長、對我的親人、對我的朋友、對我的吃飯、睡覺、拉屎、放屁到底他媽的哪個方面有用。我並不是乙個高數掛科的學生，事實上成績還不錯，但我從未因此而感到自豪。因為我沒有因學好這個而給人類社會的進步做出任何貢獻，也沒有因為學好高數而脫離生活的低階趣味。我不知道因為學習像高數這樣的學科費了我多少時間和精力，我更想用這些時間來學一些「看得見」、「摸得著」的東西，也許有人會說：這些東西到以後就會有用了。但我還是想不通，我認為最起碼這樣的學習方式是本末倒置的。請原諒我剛才使用了髒話，因為我實在是無法找到乙個更「恰當」的詞來形容我此刻的心情。
寫到這裡，我已經想明白很多事情了，心裡也不那麼糾結了，似乎事情本來就不複雜，自己的內心早就一直
告訴自己該做什麼。
時間精力管理4象限法
介紹 究竟什麼佔據了人們的時間？這是乙個經常令人困惑的問題。著名管理學家科維提出了乙個時間管理的理論，把工作按照重要和緊急兩個不同的程度進行了劃分，基本上可以分為四個 象限 既緊急又重要 重要但不緊急 緊急但不重要 既不緊急也不重要。這就是關於時間管理的 四象限法則 策略 如果你總是有緊急又重要的事...
存在與時間的初級思考
思維的共性 身體的差異 不同的人？誰創造的我們的存在模式？事物本質的共性 不同的人 不同的表象？誰規定我們生命的命運？誕生的共性 時空的變換 不同的結束？誰告訴我們我們該如何生活？難道死亡也是新的開始嗎？誰能告訴我起點和終點在 存在僅僅是乙個過程還是有目的的選擇？最後還是我那個永遠的簽名檔，遠古流傳...
請把你的時間精力用於創造價值
影響力的靜模式 許多人對這種做法趨之若鶩，它已經成了乙個產業。我還沒有嘗試過這種推廣，主要原因是覺得自己的 不是商業性的，不值得如此大費周章。但是內心深處，我從沒想過，這樣的推廣到底對不對。上週，我讀到leo babauta的文章。他明確說，別做 網路推廣 我覺得，他的理由非常發人深省。不要把你的創...