#《會讀才會寫 導向**寫作的文獻閱讀技巧》
書名《會讀才會寫 導向**寫作的文獻閱讀技巧》
作者菲利普*鐘和順
出版2023年，重慶大學出版社
核心觀點
提出「閱讀密碼」來管理資訊主題脈絡，避免漫無目的的閱讀
閱讀密碼：閱讀過程中進行批判性思考。實時對話，避免漫無目的的閱讀。閱讀密碼也可用指引學生搭建摘要的基本框架。（p28）
不用再對社科文章進行不著邊際的散漫閱讀。相反，閱讀密碼為你提供了文字、認知和概念方面的邊界，使你免受盲目閱讀和無序閱讀之苦，造成思路的混亂。（p29）
使用密碼表來閱讀，不再是以前的讀書報告。(p113)
閱讀工具（減速閱讀,p73）工具
作用1、直尺
步步為營，避免「偷工減料」、「開小差」
2、鋼筆
寫「密碼」。集中注意力確定句子功能和段落主題。
3、螢光筆
強調（標示）文字中的要點。顏色複雜，過猶不及，使用「密碼」。
標註的好處
菲利普博士針對社會科學期刊文獻的閱讀密碼表(先默寫背上來再理解，否則查表浪費時間打斷思路)密碼在文中的位置
密碼縮寫
名稱含義
前言wtd
他們要做什麼
whattheydo
作者（們）聲稱要在**/書中做什麼；
這一密碼提煉出了作者在文字中提出的主要問題。
主要觀點、研究材料、研究方法
前言spl
現有文獻綜述
summary ofpreviousliterature
該句、該段或該頁給出了前人研究結果的簡要綜述。
該過程要求大量的提煉工作，
要理解複雜的觀點並把它們濃縮為幾段話或幾句話，
本領高超的作者甚至將其濃縮為一句話。
時間、定義、區別特徵
spl->cpl、gap想批評什麼，就得先介紹什麼（p97）
文獻綜述
cpl現有文獻批評
critique ofpreviousliterature
文獻綜述
gap空白
gap作者（可能以某種有系統的方式）指出現有文獻中缺失的成分。
如果gap和cpl得以恰當操作，那麼讀者就應該能夠在作者明示之前就**出rat。
spl、cpl->gap
gap->wtd
文獻綜述
rat理論依據
rationale
作者在此處提出依據，證明其研究是必要的，有理由的。作者給出現有文獻的cpl和gap後，應該順利成章地、邏輯清晰地在其後推導出rat。
研究重要性的理論依據
cpl、gap文獻缺陷->自己的理論依據rat
研究結果/討論
rof研究結果
resutsoffindings
描述該文的主要研究結果。該密碼常常先後出現在摘要、研究結果和結論部分，因為在大多數社會科學期刊中，要求對這一點反覆強調至少三次。
討論rcl
與現有文獻觀點
一致的研究發現。
results consistent with literature
描述該文和現有文獻觀點一致的研究發現。
也就是說，作者自己的研究工作支援其他人已經做出的研究工作。
討論rtc
與現有文獻觀點相反的研究發現
resuts tothecontrary
描述該文和現有文獻觀點不一致的研究發現。也就是說，作者自己的研究工作並不支援其他人已經做出的研究工作。
結論wtdd
他們做了什麼
whattheydid
結論rfw
對未來研究的建議
recommendations forfutureworks
目前的研究工作還不完善；作者針對目前文獻仍存的研究空白（gap）提出路線圖，藉此對其他研究者的未來研究提出建議。 密碼
縮寫含義
poc批評點
pointofcritique
現有文章或文獻中的乙個缺陷，可供你批評，
並在未來**中針對其加以彌補。
質疑和爭議的餘地
mop明顯的遺漏點
missedobviouspoint
rpp待**的相關問題
relevantpoint topursue
有待我另文**。
儘管這一密碼未能指出現有文獻的任何侷限性或空白點，
但該點提出後可以成為未來文章的poc。
很明顯，rpp的出現一定意味著相應的mop和gap的存在。
wil能否
will
將這一理論或概念聯絡加以邏輯梳理，以得出相應結論，
來化解文章中隨處可見的矛盾和待解決問題？
閱讀密碼整合表(reading code organization sheet,rcos)(p79)文章
序號作者
年份rof
splcpl
gaprfw
roc/
rpp1
2收集 60 篇文章，找到其中「復現的模式和主題」，並將其「壓縮成 8~10個條理清晰、邏輯相關的主題」，這就構成了文獻的整合工作。當收集的cpl和gap達到 60 個之多時，其中自然會浮現出「某種模式」。
rof、spl ——> 8~10 個主題
gap、cpl 缺陷 ——> rat 理由
書中例子：文章
序號作者
年份rof
splcpl
gaprfw
roc/
rpp1
dicataldo和everett(2008)
1、非殺人案犯的不良記錄比殺人案犯多
2、情境因素比**病態人格能更好地說明犯罪結果
1、廣泛的興趣；2、定義；3、原因；
4、方法；5、心理健康；6藥物濫用；
7、槍枝的接觸機會；8、模式化形象
1、術語的科學性；2、沒有對照組；
3、不可靠的樣本；4、理論未整合
1、術語的科學性；2、沒有對照組；
3、不可靠的樣本；4、理論未整合
1、分類處理；2、考察動機和情節；
3、考察犯罪特徵+犯罪者特徵
1、67.9%的非殺人案犯有憤怒問題，
而37.5%的青春期殺人案犯報告了憤怒問題
沒能充分閱讀已有文獻，那麼我們在自己的**中提出的觀點或學術主張，就可能淪為自說自話。因為這樣的研究常常會在不經意間忽視前人的研究工作。無法察覺其他學者很久以前就曾有過的類似觀點，就某個主題做重新發明輪子的無用功。（p37）
出於自我保護，一名初出茅廬的學生可能會略去以為著名作家的名字，唯恐與這位「知名人士」唱反調或意見不合，這種遺漏可能是因為閱讀量太小。(p38)
洗衣店接衣單式，堆砌前人研究中的事實，按照作者和年份排列，讀起來囉嗦而冗長，占用太多篇幅。未能辨識文獻間主題上細微的相似之處。
辨證過程：過程->論斷->對論斷的批評->新的論斷
觀點脫胎於其他的觀點。不能無中生有。
研究生怎麼更好的讀文獻
第一階段 判斷這篇 值不值得讀 第二階段 讀 1 讀圖表和資料 讀引言 2 深挖細節 讀結果和討論 讀實驗部分 1.讀綜述和讀原創科研 相結合 剛接觸乙個課題，可以先看單篇的實驗 比如別人的實驗 或者自己課題組師生的實驗 也可以看綜述。當然，也可以反過來，先看綜述，再看實驗 也可以穿插起來，先看綜述...
保送研究生
大四了，不是找工作就是考研，不過我走的是另外一條路，就是保送研究生。其實如果要找工作，憑我的資歷，在j2me，移動開發這個領域找到合適的工作是比較容易的。但是我還是想學習更多的東西，於是選擇讀研究生了。別人都說，川大的研究生沒啥讀的了，但是我又不想複習考試，我是比較懶的，所以就選擇保送了。我的成績不...
研究生之初
不知為何，想寫點東西記錄下自己的讀研經歷，同時呢也可以把學到的一些東西分享出來，希望有同道之人共勉，一起學習進步。我呢是學計算機的，在九月保研，其中也有著糾結，就不多說了塵埃落定。說一下區別吧，本科就學比較多的數學，工數，線代，離散，概率論 啊，還學了物理 我還是挺喜歡的，不過有化學就更好了，當然，...