把機械人教育引入校園，從發展的眼光來看，機械人肯定會越來越普及。有
專家預言，
從資訊產業的角度看，
本世紀第乙個十年將是智慧型機械人時代。
隨著資訊科技教育課程與教材改革的深入和人工智慧技術的發展，
在資訊科技教育中
滲透機械人學科知識與機械人應用前景方面的教育已勢在必行。
機械人最早只是
在工廠裡使用，現在已經在娛樂、醫院和家庭等日常生活中使用。如南韓、日本
將為將自己打造為乙個高技術國家，
他們預言說，
到2015-2020
年，每乙個南韓
家庭裡都將擁有至少乙個機械人。
將來機械人可能會像計算機、
汽車一樣家家都
有，變**類離不開的乙個工具，
那時人人都要進行機械人的學習，
將來會有越
來越多的中小學生接觸到機械人。
機械人教育也會越來越普及，
而且可以學到比
計算機更全面的知識，
除了能夠學到程式語言、
程式設計以外，
同時還能學到機
電方面的知識，所以機械人進入中小學教育是當今科技發展的乙個必然趨勢。
機械人融合了計算機、機械、電子、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學科領域的知
識。在活動中，既教會學生去思考，又讓學生通過動手、動腦，培養綜合素質。學生通過親
手組裝機械人系統、
檢測調整感測器、
編制除錯控制程式等工作，
能夠使學生的綜合知識水
平得到提高，使學生的動手能力、邏輯思維能力、
綜合應用能力、
創新能力等都能得到全方
位訓練和提公升，
對進行學科知識滲透、
培養素質全面的創新型人才具有重要的作用。
機械人進課堂後學生的學習興趣高漲、
綜合素質提高、
創新思維活躍，
這正是素質教育的重要內容。
因此，機械人教育引入校園，對學生至少有以下三個方面的獲益。
其一，豐富學科生活，培養動手能力。由於生活水平的提高
現在的青少年自己動手制
作玩具及科學模具的能力日益降低，
創造發明的意念也漸呈弱化趨勢。
所有令他們愛不釋手
的玩具均是玩具商生產出來的，
亦即是需用錢買來的。
長此以往，
將使未來中國少年兒童的
求生能力、
自我創造能力不斷減低、
變弱，這對於乙個民族的科學發展是十分不利的。
自我組裝、
製造機械人不但會提公升青少年的科學興趣，
同時也會從小培養學生養成凡事自己動手
的良好生活習慣。
其二，鍛鍊意志品質
培養團隊精神。機械人製作涉及相關領域多種門類的專門知識，
青少年必須廣泛涉獵，持之以恆，才能有所成就。機械人的製作過程，正是鍛鍊意志、培養
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