「媽媽，又要寫作文了。該怎麼寫啊？」從小學三年級開始，作文就在不知不覺中便成為了很多孩子的難題。「爸爸，我不知道該怎麼開頭？」
「媽媽，我怎麼湊也湊不夠字數。」
甚至有些語文成績還不錯的孩子，也對寫作文很是頭疼。
平時說起話，聊起天來，孩子們都滔滔不絕，有很多的話可說，
可是一落實到寫作上就語塞了，半天憋不出一句話。
那麼，怎樣才能引導孩子寫出一篇屬於比較完整的作文呢？
小學階段的作文通常都是命題作文，在寫作之前要先陪孩子分析一下題目，
就像解答數學題一樣，找出重點，理順寫作的線。
比如寫《一件趣事》，這個題目的重點是「一件」和「趣」。
也就是說，所選擇的事情只有一件，而且必須很有趣。
這個有趣不能只是孩子覺得「有趣」，而是要讓別人也覺得有趣。
再比如寫《我的動物朋友》，這個題目的重點則是「動物」和「朋友」。
孩子接觸到的動物可能很多，但是這個「動物」必須是跟他親近的，像「朋友」一樣的小動物。
找到了題目的重點，接下來不要急著讓孩子開始寫。
因為孩子很可能只是腦子裡有一點想法，但是還沒有形成豐富的思維。
所以，先讓孩子按照題目要求隨心所欲地說出自己的作文。
通過口頭的表達來拓展孩子的思維，理順作文的寫作思路。
1.盡量圍繞著「是什麼？為什麼？怎麼樣？」三個問題來說
比如寫《一件趣事》，讓孩子說一下，這件趣事是什麼？這件事為什麼有趣？這件趣事具體是怎樣的(時間、地點、事情的經過等等)？
孩子可能會有很多趣事，那麼可以讓他把覺得有趣的事情都羅列一下，然後找出其中最有趣，最有想法的那件事來說。
在孩子講的過程中，父母可以通過各種問題稍加提示和引導。比如問問孩子發生那件趣事的時間、地點，還有什麼人一起參與了？
但是不能替代孩子去思考，更不能越俎代庖，將自己的想法強加給孩子。比如認為孩子講的事情沒有趣，讓孩子寫自己感覺有趣的事情，等等。
2.小學生的作文最好不要虛構
孩子剛剛開始寫作文時，最好寫真實的事情，實際發生在自己身上、有親身體會的事情。只有這樣，孩子才能有話可說。
孩子不像**，他們沒有那麼豐富的生活閱歷和積累，能夠憑藉想象寫出一些東西。他們即使勉為其難地寫了出來，也會因為缺乏嚴密的邏輯而經不起推敲。
任何人的文章都要經過修改，孩子的作文也是如此。
孩子寫完作文後，可以先放一放，過半個小時或者第二天再讀一讀。
看看語句是否通順，是否有漏掉的情節，然後再進行補充和潤色。
通過修改作文，孩子也能提高對語句的應用和情節的把控。
並為將來寫內容更長更深的作文打下良好的基礎。
除了指導孩子實際寫作外，還可以在日常生活中讓孩子多看一些優秀的作文選，優秀的作文是孩子寫作的助推器。
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