課程設計報告

《c++程式設計》課程設計報告

一problem b

題意：輸出所有在給定範圍內的水仙花數（水仙花數是乙個三位數，它的各位數字的立方和等於其本身）。

解題思路：用while語句輸入多組資料，首先用for語句迴圈給定範圍的每乙個數，接著把個十百位數表示出來，用if語句進行判斷。

細節處理：每一組資料的輸出要換行，一組資料中的輸出數要用空格間隔，最後乙個數後面不能有空格。

源**#include

#include

using namespace std;

int main()

}if(a0)

cout<<「ok」;

else

cout<<「sorry」;

}cout<

**roblem g

題意：去掉乙個最高分和乙個最低分，然後計算平均得分。

解題思路：把得分放在陣列裡，然後進行排序，將首尾陣列定義為0，接著運用for迴圈累加求和再求平均值。

細節處理：定義輸出結果為double型別，注意sort（）函式使用加標頭檔案algorithm，表示輸出結果時需要從整型轉換成實型，輸出結果保留兩位小數。

4.源**

#include

using namespace std;

int a[110];

int main()

sum=0;

sort(a,a+n);

a[0]=0;

a[n-1]=0;

for(i=1;i四

problem h

題意：有一頭母牛，它每年年初生一頭小母牛。每頭小母牛從第四個年頭開始，每年年初也生一頭小母牛。請程式設計實現在第n年的時候，共有多少頭母牛？

解題思路：運用陣列，首先定義出前三年的牛數，根據遞迴規律，表示出第四年開始的牛數，發現第n年的牛數等於第n-1年和第n-3年牛數之和，通過for迴圈表示出來。

細節處理：正確尋找出遞迴規律，並正確表示出來。

源**#include

using namespace std;

int main()

int n;

while(cin>>n)

}if(m==true)

printf(「yes\n」);

else

printf(「no\n」);}}

六problem m

題意：輸入乙個十進位制數n，將它轉換成r進製數輸出。

解題思路：先用if語句判斷n的正負，如果n=0，輸出n，如果n<0，令n=-n，並輸出乙個負號，可以用變數記錄，如果n>0，不作處理。接著用while語句迴圈，運用n%r和n/r，將每一次的求餘存進乙個陣列裡，然後逆序輸出，如果<10,直接輸出，>=10,進行強制型別轉換，將其轉換成字元。

細節處理：對n正負的判斷及處理，注意逆序輸出陣列，最後進行型別轉換。

源**

#include

using namespace std;

int main()

if(arr[i]<=9)

cout題意：求a^b的最後三位數表示的整數。

解題思路：求最後三位數可以不用求出a的b次方結果，通過for迴圈只求後三位數乘積。

細節處理:賦初值s=1，迴圈次數控制好，每組資料要換行處理。

源**#include

#include

using namespace std;

int main()

cout<

題意：有乙隻經過訓練的蜜蜂只能爬向右側相鄰的蜂房，不能反向爬行。請程式設計計算蜜蜂從蜂房a爬到蜂房b的可能路線數。

解題思路：首先尋找遞迴規律，相隔乙個蜂巢有乙個路線，相隔兩個蜂巢有兩個路線，相隔三個蜂巢以上，路線數等於前兩個之和，運用for語句迴圈。

細節處理：起點不是第乙個蜂巢，要準確找出規律。

源**#include

#include

using namespace std;

long long c[60];

int main()

cout<

problem u

題意：假設所有的短號都是是 6+手機號的後5位，比如號碼為13512345678的手機，對應的短號就是645678。現在，給你乙個11位長的手機號碼，找出對應的短號。

解題思路：將號碼中的每乙個數字定義成乙個字元，通過迴圈輸出後五位數。

細節處理：再迴圈前不要忘記輸入6，定義數字用char.

源**：

#include

using namespace std;

int main()

cout<<「6」;

for(i=7;i<=11;i++)

a/=10;

}return false;

}using namespace std;

int main()

sum=n-m+1-num;

cout《十一

problem c2

題意：在乙個平面內有兩個點，求兩個點分別和原點的連線的夾角的大小。

解題思路：通過座標把三邊長表示出來，運用餘弦定理求出夾角余弦值，用反三角函式求出夾角。

細節處理：定義座標點和pi用雙精度，標頭檔案要有cmath結果保留兩位小數，反三角函式的正確表示。

源**#include

#include

using namespace std;

int main()

else if(i>0&&i<10)

return 1;

}int main()

cout< 十四

problem g2

題意：有二個整數，它們加起來等於某個整數，乘起來又等於另乙個整數，判斷這種整數到底存不存在。

解題思路：根據兩個方程可以構建乙個一元二次方程組，轉化成求根問題，首先判斷是否有根，若有根，表示出兩根，

細節處理：定義要用double型別，把兩個方程正確轉化為乙個一元二次方程，求根時運用根號函式，所以標頭檔案要用cmath。

源**#include

#include

using namespace std;

int main()

{int a,b;

double x,y;

while(cin>>a>>b)

{if(a0&&b0)

break;

else{

x=0,y=0;

if(aa-4b<0)

cout<<「no」y=(a-sqrt(aa-4b))/2;

if(x*100int(x)100&&y100int(y)*100)

cout<<「yes」< 十五

prublem

題意：輸出符合要求的高為n，底為2n-1的等腰三角形。

解題思路：首先運用巢狀迴圈正確輸出三角形，然後處理空格問題，最後處理輸出換行問題。

細節處理：定義符號用char，輸出三角形用巢狀時用或連線條件，三角形的裡面和左邊輸出空格，右邊不輸出空格，第一組資料輸出三角形後每乙個都空一行輸出。

源**#include

#include

using namespace std;

int main()

{int i,j,n,a;

char m;

a=0;

while(cin>>m>>n)

{a++;

if(a>1)

cout<

總結：c語言課程到這裡已經接近尾聲，這學期我們學了程式設計的一點基礎知識，對於我們數學系的學生來說，學的太少太少。c語言是一門有趣的語言，一開始覺得頭疼，但深入進去之後，你會無法自拔，有時候會覺得程式設計序會上癮。它鍛鍊的不僅僅是我們的程式設計能力，更是我們的邏輯思維能力，通過多角度解決問題，只要有乙個小地方出錯，就不能ac,聯絡到生活中，每件事情都要專注對待，不能出一點差錯。感謝老師和同學在這段時間對我的幫助，老師的和藹可親以及同學的互幫互助都讓我覺得倍感溫暖。我堅信我和程式設計的緣分還沒結束，在老師和同學的幫助下，我一定會在這條路上越走越遠。

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