三個問題帶給我們的思考

今天去公尺老師辦公室，公尺老師知道我們三個是學電子專業的。首先大致說了一下我們的主要課程是plc、微控制器、模電、數電等等

下面公尺老師，a、b、c：代表著我們三個學生，……代表沒有應答。

問題一：

公尺老師問：三極體的三個工作狀態？公尺老師給出了乙個答案，讓我們回答那兩個。

a：高阻態吧……斷斷續續，顯示的不太那麼自信

b：……

c：記不起來了……

問題二：

公尺老師：plc的全稱及其解釋？

a：……

b：……

c：……

問題三：

公尺老師：plc程式設計使用的軟體的名稱是什麼？自己會用嗎？

a：……

b：梯形圖，大概提了一下這個軟體，含含糊糊……

c：……

我們幾個含含糊糊，公尺老師很順的把這些問題說的很全面，講的很富有風趣，物電學院的所有帶電字的課程，公尺老師在二十年前就教過了，到現在記得這麼清楚，而我們自己忘得太快了（兩年

前學的）？還是我們學的不好？還是我們就沒有認真的學習？這些問題引起我們的思考:

第一：我們缺少人生規劃：無規劃使我們的大學生活亂的一團糟。

現在馬上畢業了到現在一無所有，就剩下一畢業證，以前大學時看著很有面子的事在畢業找工作期間這些都不好使，因為首先我們沒有經驗，更重要的我們沒有在大學期間好好的學習基

礎知識，在大學生活期間很少用心學習，對於自己的專業知識來說以前老感覺沒用、不學了、沒意思，這樣的話來使自己更加的頹廢，大學期間我們考試我們很多都是小抄，甚至考試前就有

個答案、卷子直接提前來準備。這樣的大學還有什麼意思呢？因為學校的風氣是這樣，多多少少影響著周圍的人、學弟學妹，以致惡性迴圈，導致現在的大學教育……，我們自身不努力，看著他人成功了，就說人家聰明，自己不是那塊料，成功是未來的事，現在我們做的就是踏踏實實的學習。

第二：我們缺少培養對事物的興趣

經常問我上班回來的同學，說現在幹嘛呢？工資多少？1000多點，還是不管吃住，大家的現在情況不是很好，很多說的：嗨……混的不好，別提了，現在我們班的所有人幹我們原專業的很少，幾乎沒有，不是我們專業不好，主要的是我們被以前的難、不好學的心理因素而是我們望而卻步，不再願意接觸它，對其漸漸的失去了

興趣，俗話說：興趣是最好的老師，在提高班學習快一年了，在這一年裡，基本每個階段，自己都有小小的成就來驅動著自己的學習，就這麼一點點差別，結果差之千里。提高班的生活是快樂的……

第三：很多人盲目的考研：

問為什麼考研呢?

答到：大家都考，咱們也考吧，閒著也是閒著，再說現在就業壓力這麼大，可以暫緩就業壓力。大家沒有認認真真的考慮過自己想幹什麼？適合幹什麼？能幹什麼？對自己的未來一片迷茫、跟風……

第四：理論實踐結合不好

在大學裡我們學的課本知識是很多，但是我們並沒有自己真真正正的去實踐，最終使自己的知識孤立、遺忘。沒有通過實踐加深深刻理解，最後成為一片散沙……

平時實驗課，老師並不多講什麼，只是讓我們按照課本上給的步驟操作就行，結果出來了，實驗就完了，以前時認為這樣挺好的，一會又有時間可以玩會了，現在快畢業的我，給學弟學妹的忠告是：好好實踐、抓住每次上機的機會、多提出問題、多動手、多操作……這樣自己的成長才是最快。

雖然快畢業了，好在自己能繼續留在提高班跟著公尺老師學習，俗話說：欠的帳遲早都要還的，現在要好好的利用在提高班的每分鐘時間去努力學習，過去的是血的經驗與教訓，我們應昂首闊步、不拋棄不放棄、踏踏實實的走好沒一步。

在學習中注重著過程、在過程中快樂的學習、在過程中不斷的思考、在思考中不斷的前進！生活很美好，為之努力而奮鬥！加油！！！

三個問題 帶給我們的思考