批改作業的學問
2023年11月19日
不知不覺，下小學實踐已經過去大半年了，一直體會不到下小學實踐的真實意義，為期一年的小學實踐，卻不斷的在改作業、打掃衛生中徘徊，或許還有那麼一兩次組織班會課的機會，這樣的實踐，對我們學生以後走向工作崗位有什麼幫助嗎？作業,從學前班就開始改了,還差著一年半載的經驗積累嗎?打掃衛生與組織教學有關聯嗎?不解，也正因為不解，所以總是以無所謂的心態，無所謂的、漫無目的在小學生的作業本上畫著「√」和「×」，一邊兒應付著，一邊兒埋怨著，埋怨這浪費時間、浪費精力的實踐，學姐學長們跟我們埋怨，然後我們又跟學弟學妹們埋怨......似乎就要這樣輪迴下去......
然而值得慶幸的是,事情還沒有那麼糟糕,自以為是的我今天得到了跟班老師的教育和指導.
"首先呢,謝謝你們的幫忙,改了練習冊還改了試卷,辛苦你們了,但是呢,這試卷，我記得我只叫你們改第一頁的，結果呢，你們把整張試卷都改完了，還統計好分數，但是我後面的作文還沒寫呢，你們就統計完分數還打到試卷上了，（我誤聽的後果，結果把搭檔一起拉下水了，好自責），還有，看看你們改的試卷（剛好那上面的那張試卷就是我這馬大哈改的，如果可以，我一定找個地縫躲起來，不過，實際上不大允許這愚蠢的行為），自己看看是什麼效果（老師把試卷立起來，因為我「洋洋灑灑」的在上面劃了很多「\」和一左一右的扣分，整個捲麵跟老師改的實在是差好遠，之前也沒想那麼多，就是想快點改完而已），如果以後你們站到這個講台上，你們面對的就是小學生，如果，你們想讓你們的學生寫字工整，那麼你們首先就要書寫工整，不管是上課板書還是作業批語；如果你們想讓學生保持捲麵整潔，你們自己也要以身作則，像這個扣分，就該看以來是在同一垂直線上的，而不是想這樣，這邊乙個，那邊乙個。不要低估小學生的模仿能力，在小學階段，孩子的模仿能力是很強的，什麼樣的老師就會帶出什麼樣的學生，你們如果仔細觀察，你就會發現，每個班的班幹，他們說話的語調和動作都會跟那個班的班主任很相似......我有幸今年列入今年教師招聘的評委,那些來應聘的老師,寫板書不注意,寫那種草草的字,是不會被列入考慮範圍的......以後一定要注意,這些作業和試卷不僅學校領導會檢查批改的情況,也要拿回去給家長看的,如果讓家長看到這樣的卷子,家長怎麼會放心把孩子交個你,你在家長那兒的威信也就沒有了......"
其實,不是不了解老師改作業的風格,拼音錯誤的用圓圈圈出來,句子錯誤的地方打個問號,寫不全的寫個省略號,不管怎麼找,都不會在學生的作業本上發現「×」的,而我今天的"\"是絕對不允許的,因為越多像"\"這樣的符號,就越有可能打擊小孩脆弱的心靈,對小孩的成長是很有害的,相反,「√」越多,就越能滿足他們弱小的虛榮心,形成一種自我滿足,從而維持對學習的興趣,像老師那樣,養成習慣了,乙個小小的問號,既不傷害他們,也能讓他們自己意識到自己錯誤的地方,及時改正,進而真正掌握知識要點.
改作業,不像我們想象的那麼簡單,是對老師知識的考驗,也是對老師耐心、細心、綜合素養的考驗，感謝蒙老師，讓我找到繼續小學實踐的動力，在剩下的幾次小學實踐中，以十分的精神、十分的細心、十分的耐心做好每一件事，多多地向老師們汲取經驗.
乙個用來批改作業的批處理檔案
echo off set file name result.txt echo file name for d i in do cd i echo i file name if exist c if not exist asgn1.c copy c asgn1.c rem echo incorrect...
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