有n個檢查小組，在乙個( 0 , 2 ^ 31 - 1 )的區間中檢查，每個小組的分布情況我們這樣描述：s代表起點，e代表終點，d代表從起點開始每隔d個位置安排乙個人到終點結束。詢問整個區間中有沒有乙個位置為奇數個人。有輸出這個位置和位置上的人數，否則輸出" poor qin teng:( "；
很機智的方法，用字首和表示奇偶，然後二分答案。因為只有乙個奇數，所以奇數前的字首和為偶數，後面的字首和都為奇數，二分找這個位置。我一心想著線段樹，結果還沒搞出來，還是這個方法好，值得學習。
#include #include using namespace std;
const int max_n = 200005;
int n, s[max_n], e[max_n], d[max_n];
void init()
long long calc(int x)
return sum;
}void doit()
if(!ans) puts("poor qin teng:(");
else printf("%d %lld\n", ans, calc(ans) - calc(ans - 1));
}int main()
return 0;
}
AcWing 秦騰與教學評估
第一次在乙個oj上發了篇題解,沒想到他們沒有題解審核機制,直接就出現在題解區了.那裡的markdown在這裡無效,我調了一下再發到這裡儲存一下.二分 時間複雜度 o nlogn 藍書而來.本題重點在於滿足條件的位置只會不存在或者有且僅有乙個,而這個點有乙個特殊性質 人數是奇數.設想 在連續的一段位置...
BJWC2008 秦騰與教學評估
傳送門 這道題是一道二分答案題 我估計很難看出這是二分答案 題目要求求出序列中老師為奇數的是哪乙個點。這道題它十分神奇，我們往往都會糾結在如何存下這麼多的點，如何處理老師的站位。但是這些並不是解題的關鍵，我們要注意乙個重點，就是序列中最多只有乙個位置有奇數個老師，這樣的話，我們能知道，包含這個位置的...
BJWC2008 秦騰與教學評估
嘟嘟嘟 二分好題。怎麼二分呢？反正我是沒想出來。看了題解。因為只有乙個為奇數的點，所以對於乙個位置x，求出區間 0,x 的教總和，如果為奇數，說明x取大了 否則x取小了 妙啊 雖然答案在int內，但是l r可能會爆int，導致有幾個點tle了，所以還是都開long long 吧。1 include2...