1、自己為什麼選擇這個課題？
2、研究這個課題的意義和目的是什麼？
3、全文的基本框架、基本結構是如何安排的？
4、全文的各部分之間邏輯關係如何？
5、在研究本課題的過程中，發現了那些不同見解？對這些不同的意見，自己是怎樣逐步認識的？又是如何處理的？
6、**雖未論及，但與其較密切相關的問題還有哪些？
7、還有哪些問題自己還沒有搞清楚，在**中論述得不夠透徹？
8、寫作**時立論的主要依據是什麼？
對以上問題應仔細想一想，必要時要用筆記整理出來，寫成發言提綱，在答辯時用。這樣才能做到有備無患，臨陣不慌。
二、答辯技巧
學生首先要介紹一下**的概要，這就是所謂「自述報告」，須強調一點的是「自述」而不是「自讀」。這裡重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報告變成了「讀書」。「照本宣讀」是第一大忌。這一部分的內容可包括寫作動機、緣由、研究方向、選題比較、研究範圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在**中的新見解、新的理解或新的突破。做到概括簡要，言簡意賅。不能占用過多時間，一般以十分鐘為限。所謂「削繁去冗留清被，畫到無時是熟時」，就是說，盡量做到詞約旨豐，一語中的。要突出重點，把自己的最大收穫、最深體會、最精華與最富特色的部分表述出來。這裡要注意一忌主題不明；二忌內容空泛，東拉西扯；三忌平平淡淡，沒有重點。
在答辯時，學生要注意儀態與風度，這是進入人們感受渠道的第一訊號。如果答辯者能在最初的兩分種內以良好的儀態和風度體現出良好的形象，就有了乙個良好的開端。有人將人的體態分解為最小單位來研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認為凹胸顯現怯懦、自卑，挺胸顯示情緒高昂—但過分則為傲慢自負；肩手頸正顯示正直、剛強，脊背挺拔體現嚴肅而充滿自信。但過於如此，就會被人看作拘泥刻板保守，略為彎腰有度，稍稍欠身可表示謙虛禮貌。孫中山先生曾說過「其所具風度姿態，即使全場有肅然起敬之心，舉動格式又須使聽者有安靜詳和之氣」他的這番金玉良言，對我們確實有很大的啟發。
在聽取教師提問時所要掌握的技巧要領是：
沉著冷靜，邊聽邊記
精神集中，認真思考
既要自信，又要虛心
實事求是，絕不勉強
聽準聽清，聽懂聽明
作為將要參加**答辯同學，首先而且必須對自己所著的畢業**內容有比較深刻理解和比較全面的熟悉。這是為回答畢業**答辯委員會成員就有關畢業**的深度及相關知識面而可能提出的**答辯問題所做的準備。所謂「深刻的理解」是對畢業**有橫向的把握。例如題為《建立名牌產品發展民族產業》的**，畢業**答辯委員會可能會問「民族品牌」與「名牌」有何關係。儘管畢業**中未必涉及「民族品牌」，但 參加**答辯的學生必須對自己的畢業**有「比較全面的熟悉」和「比較深刻的理解」，否則，就會出現尷尬局面。
二、**答辯——圖表穿插
任何畢業**，無論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達**觀點的可能，故我認為應該有此準備。圖表不僅是一種直觀的表達觀點的方法，更是一種調節**答辯會氣氛的手段，特別是對私人**答辯委員會成員來講，長時間地聽述，聽覺難免會有排斥性，不再對你論述的內容接納吸收，這樣，必然對你的畢業**答辯成績有所影響。所以，應該在**答辯過程中適當穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的**答辯成績。
三、**答辯——語流適中
進行畢業**答辯的同學一般都是首次。無數事實證明，他們**答辯時，說話速度往往越來越快，以致畢業答辯委員會成員聽不清楚，影響了畢業答辯成績。故畢業答辯學生一定要注意在**答辯過程中的語流速度，要有急有緩，有輕有重，不能像連珠炮似地轟向聽眾。
四、**答辯——目光移動
畢業生在**答辯時，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。但不管哪種方式，都應注意自己的目光，使目光時常地瞟向**答辯委員會成員及會場上的同學們。這是你用目光與聽眾進行心靈的交流，使聽眾對你的論題產生興趣的一種手段。在畢業**答辯會上，由於聽的時間過長，委員們難免會有分神現象，這時，你用目光的投射會很禮貌地將他們的神「拉」回來，使委員們的思路跟著你的思路走。
五、**答辯——體態語輔助
雖然畢業**答辯同其它**答辯一樣以口語為主，但適當的體態語運用會輔助你的**答辯，使你的**答辯效果更好。特別是手勢語言的恰當運用會顯得自信、有力、不容辯駁。相反，如果你在**答辯過程中始終直挺挺地站著，或者始終如一地低頭俯視，即使你的**結構再合理、主題再新穎，結論再正確，**答辯效果也會大受影響。所以在畢業**答辯時，一定要注意使用體態語。
六、**答辯——時間控制
一般在比較正規的**答辯會上，都對辯手有答辯時間要求，因此，畢業 **答辯學生在進行**答辯時應重視**答辯時間的掌握。對**答辯時間的控制要有力度，到該截止的時間立即結束，這樣，顯得有準備，對內容的掌握和控制也輕車熟路，容易給畢業**答辯委員會成員乙個良好的印象。故在畢業**答辯前應該對將要答辯的內容有時間上的估計。當然在畢業**答辯過程中靈活地減少或增加也是對**答辯時間控制的一種表現，應該重視。
七、**答辯——緊扣主題
在校園中進行畢業**答辯，往往辯手較多，因此，對於畢業**答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業**內容有全面的了解，有的甚至連畢業**題目也不一定熟悉。因此，在整個**答辯過程中能否圍繞主題進行，能否最後扣題就顯得非常重要了。另外，委員們一般也容易就**題目所涉及的問題進行提問，如界能自始至終地以**題目為中心展開論述就會使評委思維明朗，對你的畢業**給予肯定。
八、**答辯——人稱使用
在畢業**答辯過程中必然涉及到人稱使用問題，我建議盡量多地使用第一人稱，如「我」「我們」即使**中的材料是引用他人的，用「我們引用」了哪兒哪兒的資料或材料，特別是畢業**大多是稱自己作的，所以要更多使用而且是果斷地、大膽地使用第一人稱「我」和「我們」。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！
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採訪畢業生韓麗萍 昨天又是乙個畢業生回來學習的日子，我們抓住這次機會採訪了一名畢業生 韓麗萍。師姐耐心地為我們進行著解答。採訪內容如下 問 請問師姐您學習的時候這四年都是怎麼安排的呢？答 咱們是有 培養計畫 的，只要你按照 培養計畫 的內容進行學習就可以，我們就像大學的課程一樣，在不同階段還會穿插做...
畢業生答辯 六月份你就知道用處了
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畢業生的生活
畢業後,慢慢體會到生活的艱辛.想寫點什麼.想寫寫現在的生活,普通畢業生的生活.以前翻書傳歷史,總感覺記錄的都只是帝王將相士大夫以及文人雅士的生活.難得找到普通人的生活寫照.正如一場戰役,指揮者會被牢記,但是千千萬萬的士兵,或死或傷,被人遺忘.但是生活中更多的是像我們這樣普普通通的人.想寫寫幾個畢業生...