訓練 羅輯思維

2021-06-22 05:46:53 字數 1744 閱讀 7675

學習分為兩種:一種是資訊的獲取,包括讀書看報之類的,可以大量的複製之類的標價**的學習方式;第二是訓練,知識通過自己的身體加工之後,再輸出成某個成果。比如反覆訓練乙個打球的乙個動作,將幾個頁書做成乙個ppt,將知識進行總結用口語說出來。訓練的好處在於可以將軟的知識,轉化成肌肉記憶這樣的東西,完成實質上的提公升。有些人很用功,但是進步很少,原因可能就是他們僅僅是吸取知識,但從不對自己進行訓練。

愛因斯坦不知道在什麼時候,什麼情況下說了一句「想象力比知識更重要」,結果中國的兒童教育家們就記住了這一句話。到了鄭淵潔一代此話已經被推論到「想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中,想象力會消失。因為知識符合邏輯,而想象力無章可循。換句話說,知識的本質是科學,想象力的特徵是荒誕」。

對科幻**和通話故事這種想象力,我認為存在兩個等級。初級的想象力就是在日常的生活中玩「what if」(如果)遊戲。what if老鼠能說話?what if老鼠能駕駛玩具飛機?what if 老鼠能開玩具車?鄭淵潔的想象力就是這個級別的。乙個整天都在問what if的人,可以寫出一大堆童話故事來。這些故事講的其實不是老鼠,而是披著老鼠的人。孩子們以為聽到了乙個關於老鼠的故事,鄭淵潔其實是講述小朋友自己的故事。而「小朋友自己的故事」,成不了世界名著。我們注意,這種「what if」想象力完全是自由的,你沒有義務解釋肚子裡為什麼能長出櫻桃樹。每人會追問這個問題,因為每人關心你這個故事。

想要寫乙個像《指環王》,或者《哈利波特》,或者最近的《阿凡達》,這樣有很多人關心的故事來,所需要的是另乙個等級的想象力。一種不自由的想象力。

寫幻想的世界名著,你必須構建乙個完全自洽的想象世界。「自洽」,self-consistant,是乙個非常高的要求。你必須解釋為什麼有些山可以在潘多拉星球懸浮--因為山上的礦石中含有常溫超導物質,而且該星球磁場紊亂--而人類之所以要來這個星球就是為了這種物質--潘多拉星球磁場紊亂,這也是該星球上的動物有一定的感應能力的原因--而磁場之所以紊亂是因為附近有幾顆別的行星,你都可以在天空中看到。。。幾件事必須能夠互相解釋,是乙個完備的邏輯系統。

除此之外,你要估算潘多拉星球的大氣密度,你「想象」出來的這些動植物必須符合這個星球的環境,你得請語言學家專門給土著發明一種語言……你編制了一本《潘多拉星球百科全書》。

《指環王》和《哈利波特》也是如此。除了世界觀自成體系外,這兩本書還有乙個特點,就是坐著對歐洲神話要有相當深的研究。各種魔法,種族和道具不能胡亂想象,必須符合一定的傳統。我國的《西遊記》也是這方面的典範。

所以最高端別的想象力其實是不自由的。正是因為不自由,它的難度才大。從這個意義上說,中國導演拍不出《阿凡達》,他們缺的不是「自由」,而是這種「不自由」的超難腦力和物力。

「自由想象力崇拜」的背後,是「頓悟崇拜」。這種思想認為一般人終日被自己的知識所束縛,而一旦跳出這種束縛,就能取得重大的突破。這種思想其實是對科學發現的庸俗理解。

一旦有乙個一般人沒想到的發明出現,就會有人解說他之所以做出這個發明,是因為他是「自由想象」的。好像科學中存在無數個可怕的「禁區」,別的科研人員從來都不敢往這個方向上想一樣。其實你能想到的東西,專業人員早就想過了。

乙個理論物理學家可能每天都有無數個怪異的想法,真正困難的不是產生「怪異」的想法,而是產生「對」的想法。

你的理論的瘋狂是個不爭的事實,但令我們意見不一的關鍵是,它是否瘋狂到有正確的可能。---尼爾斯.波爾

羅胖曰:有價值的想象力包含三個特質----

1.建立在既有知識的基礎上,而非慾望的基礎上。

2.邏輯自洽。簡單地說就是按照自身的邏輯推演的話,自己可以證明自己至少不是矛盾或者錯誤的。

3.經過有訓練的技巧,可以表現為作品。

羅輯思維現象透析

曾經的網際網路做內容的方式,無非是在內容從使用者來,抑或站點自己產生上面費腦筋。在提倡碎片化的網際網路時代,顯得非常拖沓冗長不適用,既非中長篇 做勵志財經等類短文又顯得過長。碰到這種文章。即使相當精彩。筆者也僅僅能是愛莫能助。匆匆瀏覽最上面幾個自然段就放棄了。而羅輯思維在每天短文的節選就顯得獨樹一幟...

《羅輯思維》為什麼過時了?

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思維精進01 羅輯思維2019跨年演講 小趨勢

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