在「software training sucks: why we need to roll it back 1,000 years
」（軟體培訓真糟糕：為什麼我們需要倒退2023年）一文中，rob walling為拋棄傳統的培訓課程、轉而倡導「學徒制」提出了有力的論據：
為什麼不使用久經考驗的方法呢？讓我們舉個電工學徒的例子：在今天的美國，國際電子工人兄弟會（
international brotherhood of electrical workers，簡稱
ibew
）每年都會培訓數千名電工。他們通過兩種不同的方式來學習：
參加夜校，學習電氣理論知識。
在工作日的白天，到建築工地上去親手實踐理論，並從中獲取經驗。
在他們上崗的第一天，每個人都會被分配一位熟練工師傅——師傅是一位經驗豐富的電氣技師，他會向學徒傳授竅門。一開始，師傅通常會把任務講解給學徒聽，然後示範，接著讓學徒親手做，並在任務完成後提出反饋意見。這個過程簡單來說就是：聽（
listen
）、看（
watch
）、做（
do）、評審（
聯絡到軟體行業，理想情況應該是這樣的：導師先評估手上的任務（比如需要編寫資料訪問**，或者建立乙個基於
web的使用者介面），然後召開一次白板會議與學徒進行討論（聽）。接下來，導師可能會寫一段示範**，以說明乙個特別困難或者容易混淆的概念（看）。到這時候，導師就可以放手讓學徒去編寫**，以便他們獲取第一手的經驗（做）。最後，導師應該檢查學徒的**，並提出正面的反饋、指出不足之處以及改進建議（評審）。這就是聽、看、做、評審。
任何型別的學習關鍵在於「做」這一步。大多數的軟體培訓課程只是讓你「聽」和「看」，而忽略了「做」和「評審」，但最後這兩步才是促進成長和技能提公升的關鍵。學徒制強就強在，它讓理論和實踐渾然一體。而且做起來沒有你想象中那麼難。
與其組建鬆散的部落聯盟，也許我們應該在軟體開發中培養從「學徒」到「熟練工」再到「專家」的這種關係。
晚上學習理論，白天程式設計工作——這種組合方式特別有效。我曾經看到很多有潛質的實習生最後變成了出色的開發者，或許原因就在於此——他們在學校裡學習電腦科學的理論知識，同時還可以在現實的商業專案裡實踐編碼。
然而，當一名好導師可不容易。對於那些技術水平遠在我之下的人，我幾乎無法指導他們。我太沒耐心了！如果你想讓足球運動員們在同一塊場地裡打訓練比賽，請不要把職業球員與高中生球員混在一起。他們在技術上的差距太大了，導致他們沒辦法真正地把比賽打起來。連比賽都打不起來，他們還能怎麼學習呢？但是，如果你放一些大學生球員進去，效果就完全不一樣了！
培訓有用嗎？軟體行業應採用「學徒制」
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思考 讀書有用嗎？
幾年前，我的一位小侄女也問過我這樣的問題 大爺 伯伯，叔叔的意思 我每天有那般多的作業要做，可是我媽媽還要我堅持每天讀一點書，讀過之後我又記不住，我都不知道讀書的意義在 又有什麼用？我看著她那純真而又無辜的眼神，心裡不由得一疼，輕輕蹲了下來，摸了摸她的小腦袋，注視著她的眼眸，給她講了乙個故事。很久以...
大量背單詞有用嗎？
前言 從三年級開始接觸英語，到今為止已經14年了，可是自己的英語水平雖不至於茫然無知，可是真正做到和老外進行交流，還是有一定的困難的。不僅是老外，和小夥伴進行topic的時候，也有卡殼的時候，類似 成就感 怎麼說來著 這樣的事情屢見不鮮。歸根結底，認為詞彙量還是不夠是自己英語說不出口的原因，所以就開...