指標學習不好關鍵是概念不清造成的，說的簡單點就是書沒有認真看，指標的學習猶如人在學習饒口令不多看多學多練是不行的。
下面是兩個很經典的例子，很多書上都有,對於學習的重點在於理解*x和x的理解，他們並不相同。
*x所表示的其實就是變數a本身，x表示的是變數a在記憶體中的位址，如果想明白可以輸出觀察cout<<*x"|"x;，當定義了int *x;後對x=&a的理解的問題。
仔細閱讀和聯絡下面的兩個例子我想指標問題就不是難點了！
#include main()
static compositor(p1,p2)
int *p1,*p2; /* 定義形式引數p1,p2為指標變數 */
} /* 注意:此題與上題不同的是,直接改變了a與b的值達到真實改變的目的 */
c c 中指標學習的兩個絕好例子
對於眾多人提出的c c 中指標難學的問題做個總結 指標學習不好關鍵是概念不清造成的，說的簡單點就是書沒有認真看，指標的學習猶如人在學習饒口令不多看多學多練是不行的，下面是兩個很經典的例子，很多書上都有,對於學習的重點在於理解 x和x的理解，他們並不相同，x所表示的其實就是變數a本身，x表示的是變數a...
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對於眾多人提出的c c 中指標難學的問題做個總結 指標學習不好關鍵是概念不清造成的，說的簡單點就是書沒有認真看，指標的學習猶如人在學習饒口令不多看多學多練是不行的，下面是兩個很經典的例子，很多書上都有,對於學習的重點在於理解 x和x的理解，他們並不相同，x所表示的其實就是變數a本身，x表示的是變數a...
C C 中指標學習的兩個絕好例子
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