教育的本質是什麼？
我認為是乙個人接受知識、經驗，了解並適應世界的過程。教育的目的是完善人。
這不過是過於簡單和感性的思考，而在特定的社會環境和體制下，教育顯現出不同的特性也是不可避免的。但若因為對經濟的過度追求，而讓教育變得模式化、功利性，這樣的教育，已是偏離了本質的畸形教育了。
《待業青年》
昨天恰巧看了一部叫做《待業青年》的電影，講述的是乙個清華的大三男生，因對人生的疑問，突然退學並用一年的時間拍攝各種年輕人的生活，尋求他們眼中讀書的意義以及人生目標等等。電影以紀錄片的形式展現了各種各樣的生活。煽情點說，就是講多數一成不變的人生軌跡，以及疼痛的理想。
之所以談到這部電影，是因為其中對許多大學生的採訪讓我記憶猶新。當問到為什麼要讀書時，很多人講了很多理由。有的是為了工作、有的是因為父母、有的是尋求理想、有的是打發時間。他們大多數像現在的我一樣，不知道自己到底每天學到了什麼，以後能做什麼；而後來採訪到一些青年歌手、寫手、漫畫家、樂隊成員、創業者時，他們對於人生和理想的解讀反倒讓我動容。他們或許並沒有擁有多高的文化水平，但「我沒文化，但並不代表我笨。」他們照樣滋潤或者艱難的存在於這個世界的角落，堅持他們自己認為值得的東西。
「低等教育」
那麼，我們現在的教育（狹義的學校教育）是什麼情況？
我不想談大家都會想到的類似地區性、城鄉差別，教育不公平、模式化的東西，然後找一些加大投入改革政策之類的解決辦法——我只想談談自己對教育的理解。
在我眼中，普遍實行的學校教育是一種「低等教育」。我們出生、成長、小中大學或者更多，工作、戀愛結婚、退休、死去。老一輩的人們也告誡我們：好好學習天天向上，將來才能找個好工作，找個好的另一半，過上好的幸福的生活。他們的期望大致如此。於是教育成了我們順利完成這一過程的工具，小中大學教育不過都是「低等教育」。
這種教育只面向實際，不會問你真正想做什麼。我們一開始都是不同的，但多年後我們就互相類似了。我們學到了各種本領，或者沒什麼本領，生活在世界的各個階層，忙碌而一成不變，偶爾想想自己生活到底為了什麼，就是為了起來上班麼？
這種教育是一種工業化的運作。我們經過學校這條生產線，社會需要什麼，學校便加工些什麼來呼應，甚至這個車間裡還會為我們裝裱許多我們根本用不著的東西。
這樣看來，其實大學的教育本質上同幼兒園的教育沒什麼不同。都只是為了生存而學習一些東西罷了。
我眼中的「高等教育」
低等教育是為了生存，相對應的，「高等教育」是為教會我們生活。其實初級、高階中學教育以及大學教育並不是單純的低等，我這樣說只是因為它們大體如此，基本功利性。
而「高等教育」是接觸和學習那些真正觸及我們內心的東西。比如乙個人喜歡搖滾，他為了搖滾奮鬥，不顧寒酸不顧流言，只為堅持內心那一些感性的理想；比如乙個人熱愛哲學，鍾情於尼采黑格爾，成為宅在家裡的書呆子；比如乙個人醉心漫畫，他有勇氣拋開許多，專心去創作去追求自己心目中更高層次的成就。對於他們來說，**、哲學、漫畫，就是他們的高等教育。
他們都能夠在這個世界「生存」，只不過是物質的條件罷了。他們也在這個世界「生活」，知道自己想要什麼，每天醒來就知道要去做什麼、堅持什麼。
這樣說來，我所定義的「高等教育」，更多像是理想一類的東西。我們大多經歷過低等教育，擁有了在這個世界生存的能力，但我們中的大多數人沒有經歷多少高等教育，他們生存著，卻不知道為何活著。
我所想的「高等教育」是因人而異的。在我們對整個世界有足夠的認知以後，我們可以去學習、了解自己熱愛的那部分世界，去充實自己的心靈。這種「高等」，可以是一本書、一首歌、一句話，是那些高於生存，區別於物質享受的東西。
「高等教育」是一種信仰。
「低等教育」之後應該是「高等教育」的，但前者往往把我們變成同樣的人，阻礙了我們去學習後者。
我們都生存著，但不都生活過。
結語按一般**的正常程式，最後總要寫點怎麼做之類的。
大概是在這個比較物質化的世界，多堅持一些自己內心的東西吧。
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