wiki：一種足以與遊戲網癮pk的網路新器
wiki，這是什麼東東？英文+新詞，一臉陌生，也太玄乎了吧！
是這樣嗎？好，那就先從淺顯的說起。
還記得兒時的「成語接龍」遊戲嗎？有人起頭：歡欣鼓舞，——舞槍弄劍，——劍走偏鋒，——鋒芒畢露，——路過走過，不要錯過......後續的這位想蒙混過關可不行，最終被眾人刮了鼻子，不過大家還是承認這位老弟不乏機敏和創意。玩這種遊戲的時候，大概還不知道網路為何物，更遑論wiki，但其中蘊含的集體共創知識的理念，可能已是wiki的雛型了。
再說說近的。南京市北京東路小學李昕老師提出網路作文的教學設計，它以動物們為主角，進行「故事接龍」的集體性寫作，並引入評價激勵機制，從而大大激發了學生們的寫作興趣與熱情，有效促進了寫作能力的提高，同時還使學生之間的團結協作精神得到了進一步培養。***頗具創意的作文形式在教學實踐中得到了好評和推廣，這種新的集體共創知識的模式已與wiki有異曲同工之妙了。
接著要套用乙個「面試」的小故事來解釋wiki。
面試主管：你對wiki懂多少？
應聘者：懂一點。wiki中文譯稱「維客」，狹義是指一種多人協作的寫作工具，廣義是指一種能提供共同創作環境的**及共築知識的文化氛圍。
面試主管：還有嗎？
應聘者：還有......簡單說就是這樣。（面試主管：下一位！）
面試主管：你對wiki懂多少？
應聘者：wiki是指一種超文字系統。這種超文字系統支援面向社群的協作式寫作，同時也包括一組支援這種寫作的輔助工具。我們可以在web的基礎上對wiki文字進行瀏覽、建立、更改，而且建立、更改、發布的代價遠比html文字為小；同時wiki系統還支援面向社群的協作式寫作，為協作式寫作提供必要幫助；最後，wiki的寫作者自然構成了乙個社群，wiki系統為這個社群提供簡單的交流工具。與其它超文字系統相比，wiki有使用方便及開放的特點，所以wiki系統可以幫助我們在乙個社群內共享某領域的知識。
面試主管：你明天開始上班，工作配車在地下二層，這是車鑰匙......
局外人評說：解決問題時通常要把複雜問題簡單化，展現實力時卻要簡單問題複雜化，這叫因事制宜，可以說它是一條求職成功的有效經驗。
有點「跑調」了，還是回到主題吧。近年來，青少年上網玩遊戲成癮的問題日益引起社會關注，各種各樣的「解決方案」也不斷登台亮相。培養志願者，召開家長會，開發新技術，制定新標準……眼下，轟轟烈烈的「戒除網癮」行動還在進行著。特別是新推廣應用的以保護健康為目標的「網路遊戲防沉迷系統」，通過限制上網時間能夠使青少年得到應有的休息。但這些「物理**」法從實質上說，還僅是一種防止、限制等被動的「堵」的措施（據近期相關報道，玩家對試行該系統的質疑與爭議聲不斷，且還「下有對策」數招）。那還有沒有一種積極主動的「導」的方法呢？
先讓我們分析一下「3小時減半，5小時歸零」防沉迷措施中的寓意。是把什麼「減半」與「歸零」呢？是遊戲者憑自己技能戰勝對方所獲得的積分和獎勵，這種積分或獎勵越多，遊戲者的成就感就越高，痴迷的積極性也就越高。「減半」與「歸零」的措施就是要打擊這種成就感和積極性。現在大家已看到了問題的焦點：成就感——促成青少年網癮的主要誘因和動力，難道我們不能把這本身並不「壞」的東東引導到正確方向上來嗎？對此現在可以堅定地回答：完全能，wiki就是一種足以與遊戲網癮抗衡的網路新器！雖然wiki也是產生與應用在網路世界，但通過它所獲得的成就感才是現實真感覺，所練就的才能才是真才能，所取得的成就才是真成就。或許以後這種成就感也會誘人到痴迷的程度，但常識告訴我們，「書痴者文必工，藝痴者技必良」，對這種痴迷再也用不著「減半」與「歸零」的限制了。
可能有人會懷疑，青少年總是「玩」的天性居多，而且一般說來知識文才也有限，他們能對那枯燥撓頭的寫作活動感興趣嗎？要回答這個問題，先來看看下面乙個真實故事能給我們什麼啟迪。
美國的艾薩克.阿西莫夫博士在部隊服役時，和乙個學歷不高的汽車修理師交上朋友。這位朋友愛開玩笑，有一次從引擎蓋下抬起頭對艾薩克說：「博士，有乙個又聾又啞的人來到一家五金店買釘子，他把兩個手指頭併攏放在櫃檯上，用另乙隻手做了幾次捶打動作，店員給他拿來了一把錘子。他搖搖頭，指了指那兩個被敲擊的手指頭，店員便給他拿來了釘子，他選出合適的就走了。那麼，博士，聽好了，接著進來了乙個瞎子，他要買剪刀，你猜他是怎麼表示的呢？」艾薩克馬上舉起右手，用食指和中指做了幾次剪東西的動作。修理師一看，開心得哈哈大笑起來：「啊！你這個笨蛋，他當然是用嘴巴說要買剪刀呀。」
我們不要認為這位修理師狡黠，因在實際生活中這是很正常的現象：博士也有思維平直的時候，學歷低的人也會有智慧型的火花。wiki中的寫作主題來自使用者，在合法前提下無所限制，允許世間百科，宇間萬物，也可有闊有窄，有深有淺，參與者可自由選擇適合自己的，這是一種情況。另一種情況是，與高學歷的人協作將更具挑戰性。高學歷人的創作可能既有廣度又有深度，低學歷的人可以選擇其中的乙個點深鑽下去，這在網路時代求知便捷的今天是不難做到的。也許一位研究網路文化的博士所言，會使我們更受激勵：「在網路時代，如果以博學的程度來衡量學術權威的分量，就顯得很可笑了。當網路與人腦進行嫁接之後，全部的人類知識寶庫都可以成為乙個平庸腦袋的虛擬延伸，就是凡人也可以在瞬間成為飽學之士。」現實點說，大家可能會有這樣的體會，看到一篇有水平的文章，自量自己是寫不出的，但對其中某一觀點的論述似乎不夠滿意，讓自己來表達或許會更好些。這種與高人合作既得師傳又能自通的學習成效，不是比在遊戲中與高手對仗更富有成就感嗎！筆者曾寫過一篇題為「求學之路何時能變『苦難』為『快樂』」的文章，講的是多年來學生們都是在「苦難」中求學，而不是在「快樂」中增知，或許wiki將會引導我們的教育邁開「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」的第一步。
wiki的樂趣又在**呢？借用乙個事例來比擬一下。某個院校選美大賽經幾輪淘汰後只剩下四名佳麗，她們參加最後一輪串故事的智力角逐。主持人給出引句：「今晚的月亮很好……」a小姐接過話筒信口而來：「演出結束後，我獨自走在回家路上，忽然身後傳來一聲槍響……」話筒傳到b小姐手上，她接道：「我慌忙回頭，只見乙個警察在追逐乙個持槍的歹徒……」c小姐接過話筒：「幾經搏鬥後，警察終於將歹徒**。」故事到此似乎已無話可說，d小姐面對話筒略加思索，隨口而出：「寫到這裡，年輕的作家一把撕去稿紙，自言自語說：『如此俗套無聊的老故事，怎麼會出自我的手筆呢？』」結果可想而知，d小姐獲得了本次大賽的冠軍。wiki的樂趣很多，類似上述事例的僅是其中之一。但這已經夠了，d小姐不僅自己樂壞了，還給所有的觀眾帶來了滿心的喜悅。或許在wiki中，你或你的子女（父母與子女還可「同台」競技獻藝）就能像這位d小姐一樣，迸發和貢獻出令人耀眼的聰明才智，並獲得由衷的快樂！
遊戲是一種社會力量
遊戲是一種社會力量 如果說，一年一度的奧斯卡頒獎典禮是全球影迷的節日，那麼四年一度的世界盃就是球迷的盛宴，但是和 魔獸世界 的玩家 粉絲們比起來，影迷和球迷的熱情就不算什麼了。摘自 電視台某節目旁白 很難想象在這個多姿多彩的時代，每天會有世界各地幾百萬乃至上千萬素不相識的人在同一時間登入同乙個客戶端...
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一種緣於積木遊戲的思維
下面四個所給的選項中，哪一選項的盒子能由左邊給定的圖形做成?如上題目我能不借助數字驗算，輕鬆地從圖形動態拼合的角度解出答案是a。在看到左邊圖形的第一眼，我直接迅速地搭建其該圖形的拼合動畫，然後在動畫的最後乙個階段，旋轉不同的角度與右圖的各個四方體匹配。這個過程進行得如此流暢，以至於經常性的，當我的小...