馬上就要答辯了，**還沒有列印;答辯的時間已經到了，學生演示用的ppt還沒有準備好；**中漏洞百出，錯得讓人啼笑皆非：導師簡介裡，「2023年出生，2023年參加工作」(實為2023年)；馬克思主義中的「主義」成了「注意」……老師們著急上火，可學生卻一副滿不在乎的樣子。一位老師無奈地嘆息：「唉，我們被學生綁架了」。
所謂綁架，更多的是指老師在學生面前的束手無策。過去是學生追著老師學，現在成了老師求著學生學。**答辯之前，秘書老師催了好幾遍，學生的有關手續、**還是沒交來。學生在**裡說：對不起啊，我很忙!!
有人或許會說，手續不全，別讓他答辯算了。可是不行啊!就業壓力大，好不容易找到了份工作，你能不讓他去??找工作找得已經焦頭爛額了，再不讓他參加**答辯，豈不是雪上加霜?
剛剛讀了北大中文系教授孫玉石的文章《七七級，一首讀不完的詩》，很是感慨。「解凍」後第一批大學生求知若渴的故事，深深打動了我。聽他講《現代文學史》課的200多人中，有當時已是著名作家的陳建功，還有北大第一批研究生錢理群等頂尖的「才子」，而他是一位幾無教學經驗、業務中斷多年、準備半年即倉促上陣的「青年」教師。他一直將「驌」誤讀為「嘯(xiao)」。聽過課的那麼多學生沒有乙個出來糾正。不是他們中沒人發現這個誤讀，而是緣自對「年青」老師的厚道與寬宥。學生們對知識「瘋狂般的飢渴」，對於民族災難之後撫平傷痕振興崛起的焦慮，使七七級的「老少」學生們和老師迅速打成一片，真正實現了教學相長。
我也是從那個年代走過來的。記得一位女老師在考試中給了差不多一半人「不及格」，使得全班人以及所有聽到這個訊息的人以警示。現在你敢在課上批評幾句學生試試?期末學生給你打分時肯定「不及格」。前幾天遇到了老同學還在說，「當年你在路燈下背外語單詞，是校園裡的一景」。考試之後，同學們常常為丟了一分兩分感到懊悔，更別說客觀原因耽誤了學業需要補考了。
眼睛一閉一睜，30多年過去了。即便過去的校園模樣還在，但如今的學生早已今非昔比了。並不是「九斤老太」對現在的大學生這也看不慣、那也看不順眼，僅就學習的熱情和態度而已，的確有很大差別。上課鈴早就響了，通往教室樓的路上還是**不斷;上課時交頭接耳的、把玩手機的、親暱摟抱的、吃著零食的、趴在桌上酣睡的，應有盡有，不勝列舉。遲到的、早退的一點兒歉疚都沒有，「咔噠咔噠」在講台前走過來、走過去。至於好幾天都不進教室的，也並非個別。
或許有人說，是學校疏於管理、老師不負責任。這有一定的道理。但和學生也不是沒有一點關係。一堂課就50分鐘，如果都用來維持秩序，估計啥也講不了了;有人抱怨有的老師講課枯燥乏味、陳舊單調。這也是實情。老師不可能都成了小瀋陽啊。就算是有化學術為娛樂之神功，估計也還是眾口難調。
據我所知，不少老師充滿了矛盾的心理。太嚴格了吧，怕學生受不了，誘發各種矛盾和問題;太寬容了吧，對學術不恭不敬，對學生也有害無益。對於學生，打也不是，罵也不是，哄也不是，捧也不是。可學生呢，對老師的心情並不理解，反而覺得老師不能把自己怎麼樣，其結果真的是學生把老師綁架了。比如，**答辯時如果哪個學生真的是沒有通過，那真是會影響一輩子的事情。學生年輕不太在乎，但老師知道這一票投下去意味著什麼。
我並不認為老師沒有問題，而且我認為老師在教育中應該承擔更主要的責任。但我同時也認為，學生是內因，是主體。老師的一切努力，都需要學生自身的努力才能收到效果。學習，是學生的頭等大事、重中之重，值得我們投入大部分時間和主要精力。整體而言，老師的工作都是為了學生的成長、成才而不是以學生為敵。做學生的應該理解老師的良苦用心，而不能將其當成 「綁架」「要挾」的砝碼。
草就此文，完全出於善意，沒有任何貶低學生之意，望大家正面理解。所言之事也不是指全體學生，請讀者切勿以偏概全。
胡適 贈與今年的大學畢業生
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這一兩個星期裡，各地的大學都有畢業的班次，都有得多的畢業生離開學校去開始他們的 事業。學生的生活是一種享有特殊優待的生活，不妨幼稚一點，不妨吵吵鬧鬧，社會都能縱容他們，不肯嚴格的要他們負行為的責任。現在他們要撐起自己的肩膀來挑他們自己的擔子了。在這個國難最緊急的年頭，他們的擔子真不輕！我們祝他們的成...
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發信人 tangjiawen 10179.com 信區 memory 標 題 胡適 贈與今年的大學畢業生 帖 發信站 bbs 水木清華站 mon jun 21 17 17 34 2010 站內 本文是胡適先生1932年6月27日所作。雖然30年代那個血雨腥風的時代已經過去，現在的時代已經與當時不可同...