（三）
好像在上小學前的時候，媽媽給買了一套積木，塑料的，有一張圖紙，可以照著插起來成汽車輪船什麼的。我自從有了那套積木就迷上了，有空就玩，圖紙上的模型都會做了，自己就開始研究新的花樣，那時候超級好動的我真的被那套積木迷住了，自己坐在積木堆裡能半天不動彈。那套積木我玩了好多年，爸爸看到了我對那個的痴迷，又給我新增了兩套，你可以想象乙個孩子坐在一大堆積木裡面痴迷的樣子。我擺弄那套積木的水平也一天天提高，我創造出了比圖紙上的模型更好的「產品」，親戚見了都拍手叫絕，不相信那竟是乙個沒上學的孩子設計的。當時我也只是覺得好玩，後來才感覺到，那套積木給我帶來的除了童年的快樂，更珍貴的是對我創造力和好奇心的啟蒙。
我幾乎沒有玩具，不是爸媽不給我買，而是我的「破壞力」太強，我拆了姐姐所有的玩具，不管便宜的還是貴的，我拆他們的動機很簡單，就是想看看裡面有什麼構造，當我沉浸在拆解成功的喜悅中時，已經發現自己裝不起來了，於是一件玩具就這麼報銷了。媽媽不責備我毀了一樣東西，只對我說，拆了還要自己裝起來，這才是真的懂了。我慢慢的就不光能拆還能裝了，不過被我拆過的玩具即使裝起來也會缺少很多功能，因為每次總會「多」了很多零件。
上了小學，我依然無憂無慮，不再去擺弄積木，開始自己動手，做一些小發明，小創造，都是些現在看來極其簡單的東西。我的小屋被我改造成了我的實驗室，各種電子元器件擺了一桌子，放了學就在家研究，自己做了好多現在看來沒有用的東西，我那時喜歡創造些新奇的東西出來，在鉛筆盒裡裝乙個檯燈，自己做個風扇，當時家裡的門鈴是我自己做的，還有各種有趣的玩具都是我自己做的，雖沒有太多實用價值，卻吸引了不少同學的目光。沒有老師支援我，他們認為只有學習好才是真的好，我就是個沒事願意瞎白活的孩子。只有那時的自然課老師鼓勵我，那是乙個禿頂的老頭，是學校總務處長，他懂電工，沒太多文化，在我眼中他是個什麼都懂的老頭，他教我簡單的物理知識，我非常感興趣，每天放學都去辦公室找他。他推薦我參加航模比賽，參加模型製作比賽，我當上了學校模型製作小組的組長，還送了我一本關於無線電的書（裡面的東西到現在都不懂）。那時不知道有什麼力量在推動著我，我只知道自己喜歡的事情就努力去做。
等後來年齡大一點了，發現自己的創造沒有理論的指導已經寸步難行了，我開始自學姐姐的初中物理，我很喜歡物理，也是那時候開始迷上了物理，小學畢業前我就自學完了初中物理課本。我也慢慢的有了一點知名度，親戚朋友家的玩具、小電器壞了都送給我修，他們並不期望我能修好他們，就當把研究素材送給我了。我卻很喜歡做這樣的事，媽媽買了萬用表給我，我也有了「專業工具」，當我把東西修好送回去的時候他們都帶著滿臉的驚訝，乙個小學生竟能作這樣的事。
很懷念小學的那段時光，雖然學習不好不被老師喜歡，可我感覺我得到了比學習成績更珍貴的東西。我將一直保持著那份創造力和好奇心，和做一件感興趣的事情的執著精神。創造力就是創新精神，走一條和別人不同的路，即使這條路比踏著前人的腳印走要艱險得多；好奇心是對新事物新知識的渴望，他將驅使人不斷學習；執著就是專注的做一件事，不論別人的看法，自己認定的就堅持走下去。
我的創新成長之路（三）
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