P5728 深基5 例5 旗鼓相當的對手

題目描述：

現有 n(n≤1000) 名同學參加了期末考試，並且獲得了每名同學的資訊：語文、數學、英語成績（均為不超過 150 的自然數）。

如果某對學生 的每一科成績的分差都不

大於 5，且總分分差不大於 10，那麼這對學生就是「旗鼓相當的對手」。現在想知道

這些同學中，有幾對「旗鼓相當的對手」？同樣乙個人可能會和其他好幾名同學結對。

第一行乙個正整數 nn。

接下來 n行，每行三個整數，其中第 i行表示第 i 名同學的語文、數學、英語成績。最先讀入的同學編號為 1。

輸出乙個個整數，表示「旗鼓相當的對手」的對數。

輸入 #1複製

3

90 90 90
85 95 90
80 100 91

輸出 #1複製

2

#include#include

intmain()
};intn;
int sum[1010
]; //定義乙個求和陣列，存放個人的成績總和
inti,j;
int cnt = 0
;  //表示陣列下標
scanf("%d
",&n);
for( i=0; i)//輸入你要輸入的資料，由n決定輸入幾輪
for( i=0; i)
}printf("%d
",cnt);//最後輸出cnt的值即可
return0;
}

P5728 深基5 例5 旗鼓相當的對手

題目描述 現有 n n 1000 名同學參加了期末考試，並且獲得了每名同學的資訊 語文 數學 英語成績 均為不超過 150 的自然數 如果某對學生 的每一科成績的分差都不大於 5，且總分分差不大於 10，那麼這對學生就是 旗鼓相當的對手 現在想知道這些同學中，有幾對 旗鼓相當的對手 同樣乙個人可能會...

P5730 深基5 例10 顯示屏

題目的意思很明確，要我們通過輸入的數字來構建乙個顯示屏，使得上面顯示這些數字。許多題解裡建立了乙個三維char陣列來儲存每乙個數字，然後進行輸出，其中打表浪費了大量的時間。我想，既然樣例輸出裡就有現成的 0 to 9 每乙個數字的形狀，為什麼不直接拿過來用呢？首先我建立了乙個陣列base 1來儲存樣...

洛谷 P5727 深基5 例3 冰雹猜想

題目描述 給出乙個正整數 n n 100 然後對這個數字一直進行下面的操作 如果這個數字是奇數，那麼將其乘 3 再加 1，否則除以 2。經過若干次迴圈後，最終都會回到 1。經過驗證很大的數字 7 10 11 都可以按照這樣的方式比變成 1，所以被稱為 冰雹猜想 例如當 n 是 20，變化的過程是 2...