會玩雙截棍；
我的經驗就是practice make perfect,熟能生巧；還有就是堅持不懈。
1.我通過老師的教導和課外c語言書籍中學習，和我的技能相比，c語言更注重一種思維方式，c語言是一門可以和機器對話的語言，因此需要懂得機器的工作方式，並且按照其工作原理去思考。
2.我估計我寫了3000多行**，反正自己寫的，寫過的都理解。
3.通過學習c語言，我可以分清陣列指標，指標陣列，函式指標，指標函式；
4.其實我學習檔案方面的東西比較少，但還能模糊的明白流和檔案之間的聯絡，文字檔案是按照ascii 碼來儲存的，而二進位制檔案則是01**儲存的，在c語言裡，可以通過'fp=fopen("test.txt","r");'來開啟乙個唯讀的文字檔案，以及可以通過'fp=fopen("test.txt","rb");'來開啟乙個二進位制檔案。
5.「面向過程」(procedure oriented)是一種以過程為中心的程式設計思想。「面向過程」也可稱之為「面向記錄」程式設計思想，他們不支援豐富的「物件導向」特性（比如繼承、多型），並且它們不允許混合持久化狀態和域邏輯。就是分析出解決問題所需要的步驟，然後用函式把這些步驟一步一步實現，使用的時候乙個乙個依次呼叫就可以了。
6.模組指的是c語言編寫程式過程中可以看作獨立個體的片段，自己沒有編寫過多個原始檔的程式。
7.內聚：每個模組盡可能獨立完成自己的功能，不依賴於模組外部的**。
耦合：模組與模組之間介面的複雜程度，模組之間聯絡越複雜耦合度越高，牽一髮而動全身。
目的：使得模組的「可重用性」、「移植性」大大增強
通常程式結構中各模組的內聚程度越高，模組間的耦合程度就越低
8.c語言裡把陣列a的內容複製到陣列b中，查詢整數陣列a中有沒有5，對整數陣列a進行排序，
int a[80],b[80];
int i,p=0;
for(i=0;i<80;i++)
b[i]=a[i];
2.for(i=0;i<80;i++)
if a[i]==5;
p=1;
break;
if(p=1)
printf(「yes!\n」);
else
printf(「no!\n」);
int j,t;
for(j=0;j<50;j++)
for(i=0;i<50-j;i++)
if(a[i]>a[i+1])
t=a[i];
a[i]=a[i+1];
a[i+1]=t;
}for(j=0;j<50;j++)
for(i=0;i<50-j;i++)
if(a[i]t=a[i];
a[i]=a[i+1];
a[i+1]=t;
}9.斷點，偵錯程式的功能之一，可以讓程式中斷在需要的地方，從而方便其分析。也可以在一次除錯中設定斷點，下一次只需讓程式自動執行到設定斷點位置，便可在上次設定斷點的位置中斷下來，極大的方便了操作，同時節省了時間。
10.我的寫作能力還行，就是開口能說會道還不滿意，不過，我會在後期慢慢學習。
11.寫乙個程式計算自己已經寫過的**行數，這有點麻煩，首先，你需要儲存所有你寫過的程式，其次你要將所有程式，及.c檔案轉成可讀文字檔案.txt，然後再用這段**實現
int main()
file fp;
fp=fopen("test.txt","r");
int n=0;
char ch;
while(feof(!fp))
printf("此**的行數是：%d\n",n);
fclose(fp);
return 0;
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c語言學習 2013 3 26 1 編寫strcat s,t 函式，功能 將t指向的字串複製到s指向的字串的尾部。程式設計思路 1 通過while迴圈找到字串s的結束符。2 從找到的結束符開始將t複製到s，同時移動二者的指標。2 編寫函式strend s,t 如果字串t出現在字串s的尾部，該函式返回...
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計算機工作基本原理 現代計算機可分為幾個部件 cpu 處理單元 擔負著絕大部分的計算工作。ram 隨機訪問儲存器 作為乙個工作區來儲存程式和檔案。硬碟 永久儲存器 即使在計算機關機時也能記下程式和檔案。以及各種外圍裝置 如鍵盤，滑鼠和監視器 用來提供人與計算器之間的通訊。cpu工作過程 從記憶體中獲...