請允許筆者犯一下規——筆者在這篇文章中將闡述四位老師。
這部分筆者將說到初中時期的兩位競賽帶隊老師（郭姓老師與倪姓老師）。
初中時，了解到了noip競賽，又適逢新生校選，有幸進入機房學習訓練，於是便與郭姓倪姓兩位老師相識。
筆者先是在郭姓老師指導下學習，後轉至倪姓老師隊伍中。說來也巧，兩位老師皆風趣幽默，平易近人。在日常生活中對學生們關愛有加，能夠以學生們的立場來看待一些問題，從而來幫助學生們解決生活上的一些不便。而在學習上，老師們以師品正學生人品，傳道授業解惑，將競賽方面所學悉心教授，每次模擬訓練賽必然到場，賽後也都對此次的結果做分析點評，以便來調整學生們的解題思路和此後的做題方向，筆者從中受益匪淺。
不過，筆者感覺有愧於二位恩師。初中對於競賽的培訓，兩位老師親歷親為，特別是帶隊外出培訓和比賽時。但是筆者給老師們添了不少麻煩，也惹得了老師們的不少叮囑和感嘆。初中，青春年少，懵懵懂懂，看問題太過於簡單，不知道noip對於日後的意義，只是簡單地認為成學科競賽，投入得不夠全身心。
簡單地說，筆者初中時期作為oier，學藝不精，技不如人，在比賽中屢遭挫敗，面對題目常常一無所措，可以說有負於老師和學長們的教誨。以至於到了初三還未能拿到理想成績，在noip層面的缺失變成了一大遺憾（高中時期，筆者繼續參加了noip競賽，無奈也未取得成績），這也是為什麼筆者大學繼續選擇了計算機，只希望多年之後，能夠在這個領域自我錘煉，來彌補內心的那一空缺和遺憾，但卻不希望去除心中的愧疚和縈繞的失落，反而希望其常常出現，來警醒筆者不敢鬆懈，定需加倍努力，過往的流金歲月早從筆者指尖滑過，可那時的遺憾和愧疚從不缺席，未嘗不是一件好事。
此外，林姓老師在高一時告訴同學們的第一件事便是練字，這在小學初中才出現過的事，竟然出現在了筆者高中階段，林姓老師也承諾只要將字練得工整美觀，期中考後經她同意便可以不用練習，但倘若日後稍有退步，便須繼續練習。說來也巧，期中考後，筆者所在班級更換了語文老師。筆者本來以為只是暫別，沒想到林姓老師直到高三結束，都沒有任教筆者所在年段，至於原因，筆者也只是略知一二。子在川上曰，逝者如斯夫，未嘗往也。這句話在筆者看來，最適合來描述與林姓老師相處的時光——很短，非常短，僅僅從高一入學到高一期中考，但這位老師真的深深留在了筆者的印象裡，她是讓筆者十分敬佩的一位老師。奈何古人竟言：白首如新，傾蓋如故。怕不就是如此感覺。
這部分筆者將敘述高中時期的班主任兼數學老師的一位陳姓老師（恩師全名陳顯）。
陳姓老師在任教數學方面，教學方式多種多樣，善於引導同學們尋找解題思路，而不直接給出答案。也曾直言，數學早已是陳書舊識，難有更新，但卻是古人智慧型的完美結晶，值得守護……可以說是年段老師中教學風格比較鮮明以及優秀的。而在作為班主任方面，陳姓老師趣事頗多——例如不定期鎖後門檢查遲到，在教室吐槽女生宿舍竟然能得衛生倒數，臨近高三教導筆者及同學們如何「巧妙」節約時間與安排複習，常常在班會期間穿插數學教學等等。
陳姓老師作為班主任，相處時間自然多於其他科目的老師，也正是這種多方位的接觸，讓我對陳姓老師有了不一樣的見解。陳姓老師在高三期間，常常找筆者所在班級同學談話，不知出於何種原因，筆者被約談甚少（筆者揣度多半由於筆者申請未去晚自習），但每次課間或是課後的約談，筆者都將內容悄記在心，陳姓老師作為一名理科學生，大道理講得固然不夠動人入心，但是對於今後的學習生活的見解可以說讓筆者十分欽佩。筆者記得十分清楚，陳姓老師曾經說過他為什麼來當了老師，在筆者看來就是「造化弄人」。可是，不得否認的是，陳姓老師作為老師，從筆者的角度評價，是成功的。除了硬性的高分，高平均分，還有平日的管理班級和與同學交談的推心置腹，讓筆者覺得這位老師，很實在，也是真的有在用人生教學、生活、感悟。陳姓老師身闆雖然不高大，但是思想上的深度，內心的堅毅，推心置腹的誠摯眼神，讓筆者覺得他無愧於良師益友，筆者也竟有幸作為過他的學生，作為講台下芸芸眾生中的一員，聽過他的課，榮幸。
作為一名大學生，竟然要寫小學生的題目，開始覺得實在是唐突無語，後突然又發現，這莫不是和林姓老師布置的練字異曲同工？有些事情，只有等到了一定的時候、一定的年紀，才能更好地體會到當時，感悟當時，這並不只是「旁觀者清」，我們也曾都是回憶的親歷者，這應當是經歷過後的釋然，當時拿得起的現在放得下，當時拿不起的，現在能放下，這不便是時間的魅力麼？時間告訴我們等待便會有結果，否極泰來，但我們卻不知道結果的好壞，或許當時覺得的壞和好，如今又覺得是好與壞。年歲已過，白駒過隙悄然以乎，我們對於時間能做的實在是太少，以至於在觸及回憶時，不免動容潸然，卻又不斷開啟記憶之匣，看看我們的過往，其實而今看來，筆者的過往，確實都，絢爛如花。2018寒假作業1
本題要求你寫個程式把給定的符號列印成沙漏的形狀。例如給定17個 要求按下列格式列印 所謂 沙漏形狀 是指每行輸出奇數個符號 各行符號中心對齊 相鄰兩行符號數差2 符號數先從大到小順序遞減到1，再從小到大順序遞增 首尾符號數相等。給定任意n個符號，不一定能正好組成乙個沙漏。要求列印出的沙漏能用掉盡可能...
2018寒假作業 總結
2018寒假學習總結今年寒假剛開始前，本打算好好的學習伺服器後端建設以及趁著寒假的空餘時間配合acm隊的寒假比賽學習演算法，卻在開始後不久就收到了班主任和助教學長學姐的關懷，送來了c 寒假學習 使得原本雙開就比較繁忙的寒假生活變得更加的忙碌。不過寒假雖然忙，但是卻沒有初高中趕寒假作業那般枯燥，有趣的...
寒假作業1
7 1 列印沙漏 20 分 本題要求你寫個程式把給定的符號列印成沙漏的形狀。例如給定17個 要求按下列格式列印 所謂 沙漏形狀 是指每行輸出奇數個符號 各行符號中心對齊 相鄰兩行符號數差2 符號數先從大到小順序遞減到1，再從小到大順序遞增 首尾符號數相等。給定任意n個符號，不一定能正好組成乙個沙漏。...