昨天，有位寶媽向我們傾訴了她和孩子軒軒的故事。軒軒今年2歲了，是個活波可愛的寶寶，每次媽媽準備帶他出門玩，他總是會提前等在在門口，跳著小腳的等著媽媽。但是，讓軒軒媽媽苦惱的一件事情是：雖然軒軒健康活波，也很懂事，聽得懂爸爸媽媽們說的話是什麼意思，但是他卻不願意開口說話，大多數時候會用手指著某個物品，表示自己的需求。
看著和軒軒一起長大的孩子們，都已經能說一些短句，並且總是會重複大人說的某個單詞。軒軒媽媽心裡開始擔心：為什麼軒軒還不會說話，是不是他沒有別的小朋友聰明？會不會影響他以後的人生呢？
其實，軒軒出現的情況是語言發育遲緩。語言發育遲緩和孩子是否聰明並沒有直接的聯絡，只要家長能及時發現，並且運用科學的語言訓練方式，就能讓孩子慢慢的趕上同齡人的腳步，對孩子以後的人生也不會有什麼影響。
那麼，我們怎麼才能辨別孩子是否出現語言發育遲緩呢。大部分的父母發現問題，都是在寶寶表現出和同齡孩子有明顯差異的時候。其實，孩子的語言發育每個年齡都有乙個可參考的標準，雖然每個寶寶的生長發育都有一定的差異性，但是這個判斷標準可以讓家長們早日注意到寶寶的語言發育情況。
1、接近2歲的孩子，已經能說出2個單詞組成的短句，能聽得懂爸爸媽媽說的簡單的指令，並且給予回應，比如爸爸對準備抓小貓的孩子說「不可以」，寶寶就能知道：不可以去抓小貓。會喜歡重複大人的話中乙個比較有趣的詞語，如媽媽說：這件衣服真漂亮啊。寶寶可能就會重複：漂亮。
2、接近3歲的孩子，能說出3個詞語組成的句子，已經能聽懂並記住3個步驟以內的指令，比如爸爸對孩子說：去媽媽那裡，幫我把媽媽的衣服拿過來。孩子就知道：1、要去媽媽身邊，2、要把媽媽的衣服拿回來遞給爸爸。他們還能區分出常見的物體和，桌子、椅子、沙發、衣服、帽子、書包等，也不會再對著鴨子叫狗狗，可以和**能夠簡單的交流。
3、快4歲的孩子，已經能說出4個詞語組成的句子，如：我
想找麗麗
玩耍。而且他們還能掌握基本的語法，不會再出現語言順序顛倒；但是4歲的孩子還是有可能在發音時出現錯誤，不必過於擔憂。
4、快5歲的孩子，他們會用自己的語言把聽過的短小的故事複述出來，語言表達也越來越豐富。
如果孩子在這些年齡階段，沒有對應到上述的參考標準，也不用過於緊張，有的孩子可能會比這些參考標準做得更好一些，而有的孩子則會稍微慢一點。我們只需要觀察留意，並且加以引導，孩子很快就能做得很好。
當我們確實發現孩子出現語言發育遲緩的情況，首先一定不要給孩子施加太大壓力。如果你急於讓孩子開口說話，結果會適得其反，使孩子變得膽怯，更加不敢開口說話了。
另外，家裡還有其他愛說話的哥哥姐姐和其他小朋友，並且他們能夠很好的理解孩子的需求的話，那麼孩子也會覺得沒有開口說話的必要。
我們需要給他提供更多的交流機會，也可以通過繪本、兒歌等，給寶寶語言刺激和語言訓練。
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