2023年12月10日 星期四 陰天
小學學科教學期末複習
昨天，上級公布了這個學期中小學的放假通知：2023年1月27日放寒假。今天是2023年12月10日，離放寒假時間有48天，估算這個學期的期末考試大約在1月23日左右，離考試時間還有43天。小學師生們最為關心的有兩件事：一是寒假有多長，二是什麼時候期末考試。
幾十年來，師生們既注意平時的學習，更重視期末的複習。乙個學期的教學好與不好，期末考試的分數說了算。平時沒有學好，期末「扎扎實實」複習，也能取得比較好的分數(俗稱成績)。
有經驗的教師，非常看重期末複習課。
通過期末複習，查缺補漏。乙個學期的教學內容，有的孩子學得好，有的孩子學得一般般，有的孩子沒有學好；學得好的孩子，這個章節學得好，那個章節學得一般般，有的章節學得不怎麼樣。用心複習後，各個層次的孩子各取所需，把沒有學好的內容學習好，實現對自己的超越。
通過複習，舉一反三。課本的教學內容「無非是個例子」，把這些知識與技能學好了，不是最終目的，還要學會舉一反
三、觸類旁通，也就是平時所說的「內化」、「運用」。對教材的內容牢固掌握了，就有了「靈活運用」的基礎。
不論是哪個學科的教材內容，都具有系統性，每個知識點都是為某個子系統服務，子系統又組成了大系統。不能孤立地看每個知識點。通過複習，把各知識點串聯起來，使學生更加清晰地看到知識點在子系統甚至大系統中的意義，從而實現學習內容的系統化。
複習中，以作業、測試的方式使學生對學過的知識與技能進行再學習、再提公升，在系統思維的統籌下，知識與技能都得到比較好的加強，由點及面，再上公升到整體認識。學習，少不了作業與測試，恰當的作業與測試是掌握學習內容必不可少的策略。
物極必反，現實中存在因複習把學習帶入深淵的現象。
一是盲目趕課。有的學校、有的老師在11月20日左右已結束新課，用2個月的時間進行複習，有必要嗎？有價值嗎？留大量時間進行複習的主要是小學的中低年級，又以數學學科最為嚴重。
二是題海戰術。為什麼要盲目趕課？為了留大量時間複習。用什麼方式進行複習，以考代講、以考代複習——題海戰術。題海戰術最大的「益處」在於讓學生形成動物式的「條件反射」，對所學知識與技能的內涵沒有深入理解，就像大象畫畫那樣，大象不知道自己畫的是什麼，但知道這麼做有兩大好處：一是避免被懲罰，二是得到獎賞。大象畫畫從小象開始，從小讓象屈服，聽從指揮。小學的題海戰術運用的原理，與從小教大象畫畫是一樣的。但人的學習與大象畫畫畢竟不同，「人是一根有思想的蘆葦」，當學生長到一定的時候，就會劇烈反抗。
對小學生採用題海戰術以提高考試分數，最終扼殺了學生的學習興趣，斷送了創新思維的健康發展。這樣的分數也走不長久，很多一線教師有深刻教訓，只是有的人說出來了，卻沒有辦法改變現實；有的人知道了不說出來，反而當成「奪取好成績」的法寶，這樣的人不僅僅是不科學，而是壞！有的人不僅說出來了，還站出來反對題海戰術，雖然考試的分數下降了，但學生得到了更好的發展。
30年前，曾看到一些在「好學校」工作過的老師把單元試卷放在期末用，考過、講解過後，又制類似的試卷讓學生反覆考，在期末複習期間，基本上是考試，「成績」優秀，平時「成績」與我們差不多的，原來是題海戰術、考海戰術起作用。至於以後要出問題，那是初中老師的責任，小學老師是有「成績」的、「教得好」。
複習，應該建立在理解、或曾經理解學習內容的基礎上。要合理安排教學進度，一步乙個腳印，把每個環節過關，打殲滅戰，期末有2—3周複習就足夠了。小學中低年級為什麼能很快結束新課？那是因為教學內容少，難度低，需要我們老師帶學生「做中學」，這是中低年級孩子學習的規律，而我們老師去掉了「做」的過程，直接傳授知識點，所以所用的時間少。
在日常教學中，要把教材內容與實踐相結合，在活動中學習，充分借助背景材料、生活經驗理解消化吸收學習內容，學以致用。
複習，要強化學習內容的結構化，學生掌握得將會更加牢固，運用也會更加自如。
期末的複習，需要適當的練習、需要一定量的測試，測試也是重要的學習方式，故學習心理學上有「測試效應」，測試能促進學生學習興趣愛好的構建。但測試的積極作用是有條件、有限度的，如果對學習的內容不理解、測試超過了一定的量，就會形成條件反射的惡果。
複習，於小學學科來說，同樣是門大學問，絕不是盲目趕課、留下大量時間不斷考試那麼簡單。
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