理論與實踐是乙個學習與應用中經常談到的問題。大多學習藝術和設計學科的學員多數不愛聽理論。總覺得能做出東西才是王道。但在技術熟練後思維方法卻成了最大的瓶頸。思維和方法只能靠理論解決。從理論和實踐的產生上看，原則上是先有實踐，後才有理論，把實踐過的方法、經驗梳理、總結就形成了理論。有了理論，在以後實踐的時候就可以少走彎路，避開險阻。所以理論是實踐的指導。通過理論指導的實踐，實踐又對理論進行真實與謬誤的驗證。把驗證的結果重新梳理總結就又回到了理論中。從這個邏輯上看，理論和實踐是互為結合，相互促進的關係。甚至可以說是一種不可分割的關係。遺憾的是現在我們的學習和生活中總是孤立、分別、片面的看問題。致使我們理論與實踐脫節。導致會說的不會做，會做的不會說。曾聽一位老師說過：設計是應用學科，設計沒有理論，所謂的設計理論都是設計方法。當然方法分為操作方法和思考方法。有了思維和操作的方法就要到生活實踐去做應用的設計，服務生活。這才是設計學習應該有的心態和狀態。
說和做並不矛盾組合，讓說和做對立的是說了不做，或者是做了不會說。當然，從某種意義上，說和做是一種對比平衡關係組。我們期望平衡，但實際生活中卻有偏頗。在設計學習中，教學的老師一定要關注這個平衡，可以有側重，但一定是講練結合，邊說邊帶著做。這也是應用學科的上課特色。邊說邊做，及時的理論轉化實踐。這種結合有理有據容易理解好接受。效果也當然不錯。
在設計學習實踐中經常會發現很多的問題，當然其它學科實踐也會遇到問題。出現問題的原因會很多。比如色彩學習中色彩搭配效果不好。當然這有可能有多個原因，但我們可以線根據自己已經有的配色結果進行理論化的分析，是色彩缺乏聯絡？還是色相、明度、純度的三要輸配比不協調，還是色環上顏色距離等問題。如果在理論中找到答案。問題便會迎刃而解。
設計作品是設計的實踐成果。設計作品如何評價？只是參考有沒有應用顯然是不全面的。設計作品的內在關係、審美高低、資訊傳達的準確性和是否適用需要參照理論和設計規律來衡量評定。有了理論的參照，點評作品更加有理有據，更能說服設計者。
實際的設計專案作為練習課題，不僅能使學習者充分了解專案的設計流程和注意事項，還能在專案中發現設計的更多可能性。充分的理論與實戰融合，使學習者更容易理解消化吸收。在自主設計專案的時間就能條理清楚，並且可以規避化解常規問題的困難和阻力。這如同部隊裡的實彈演習。與真實戰場沒什麼區別。如此理論和實踐融合會使學習者成長更快。
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