學科：人工智慧
年級：四年級上冊
課題：第3課時 體驗python
課時數：1課時
教材分析：
在前面了解人工智慧含義及機器學習含義的基礎上，學生已經體驗過一些人工智慧的應用，本節課讓學生了解人工智慧離不開程式語言，通過python語言的初步學習，初步了解人工智慧程式語言，並能夠通過簡單編寫python指令，感受一下人工智慧程式設計的趣味性，破除人工智慧的神秘性。
學情分析：
部分學生接觸過圖形化程式設計，如scratch、mblock等，學生也能夠理解人工智慧離不開程式設計，但是學生對人工智慧程式設計卻不了解，甚至對其抱有神秘感。通過本節課學生對當前人工智慧最流行的程式語言python的初步學習，破除學生的這種認識，並激發學生的學習興趣。
教學目標：
1.了解電腦程式的幾種程式語言。
2.初步感知python語言，體驗python語言的程式設計環境。
3.能夠編寫簡單python語句。
教學重點：
1.感知python語言，體驗python語言的程式設計環境。
2.能夠編寫簡單python語句。
教學難點：
能夠編寫簡單python語句和計算機進行互動。
教學準備：
python3.2、小愛智慧型音箱、電腦安裝python軟體、「circle.py」檔案
教 學 過 程
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
問題匯入
師：今天老師邀請了一位朋友，大家認識她嗎？
(小愛智慧型音箱
) 師提問：同學們思考一下：為什麼小愛同學能聽你的話？
因為背後有程式在控制，其實這個程式就是告訴沒有知覺的硬體做什麼事情的命令。簡言之，就是電腦程式告訴小愛做什麼。如何寫程式呢？就像人類一樣，我們需要語言來進行溝通。計算機所需要的語言就是程式語言[板書
]。「小愛同學」智慧型應用體驗，組織學生進行深度討論。
激發學生**的興趣，使其對生活中人工智慧產品進行深度思考。
了解程式設計是人與機器溝通的語言，只要溝通方式和語言正確，機器就會完全按照人類的指示行動。
核心
過程
推進
1.程式語言的了解
師：可能有的同學接觸過程式設計的學習，你知道有哪些程式語言或編
程軟體呢?
計算機程式語言有多種，而目前人工智慧最流行的程式語言是python[板書]我們一起來讀一讀
2.體驗python
開啟python軟體（idle）
[教師演示]
新建python程式（*untitled*）
>>>
（這三個大於號叫做提示符，可以在提示符後面輸入一些命令）
你試著輸入22*33，觀察一下得出什麼？
師：從剛才的體驗中我們可以知道python 具有什麼能力？
師：python
可以進行計算處理，它的速度快不快？
體驗一下
>>>9.63+2.56
>>>3.78+3.46
>>>9+2.56*3+3.46
>>>(9+2.5)*(3+3.46)
scratch
、mblock
>>>print(「abc」)
>>>print(「hello world!」)
檔案——儲存——檔名
*.py
——儲存為止。
學生觀察
python
處理資料的快速過程，並回答結果——
726 學生回答：計算功能
學生快速錄入
本環節主要是介紹python語言，學生做乙個了解即可。
學生通過輸入算式，體驗
python
語言的計算能力和計算速度，激發學習的興趣，初步感受
pyhon
的解釋性解釋型語言的特點
開放
延伸
師：python
除了具有計算功能，它還有很多強大的功能，它的影象的輸入輸出功能。
我們一起來看一下
就這麼短短的幾行指令，我們來執行一下它，看看會得到什麼結果
教師執行程式
是不是覺得太厲害了，後面我們會接著學習，同學們也能夠程式設計畫出這樣的圖案來
課堂總結：
師：通過今天的學習，你又學到了什麼知識，有什麼感受呢？
學生觀察
學生分享收穫
通過觀察
python
輸出影象的過程，進一步激發學生的學習興趣。
學生通過總結、梳理知識，進行知識建構
反思
重建
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